Roxane Gagnon

Personne

Roxane Gagnon

Professeure HEP ordinaire, UER FR

Bureau

Av. de Cour 37, Lausanne

C37-131

Coordonnées

0000-0002-8155-6128 roxane.gagnon(at)hepl.ch +41 21 316 06 26 Adresse postale

Présentation

Mon parcours de formation a débuté par des études journalistiques et théâtrales. Après avoir enseigné le français à l’école secondaire et le français langue seconde dans des établissements privés à Québec, je suis venue en Suisse pour mener une recherche doctorale sous la direction du Prof. Joaquim Dolz à l’université de Genève grâce à l'obtention d'une bourse du Fonds Québécois sur la Recherche et la Culture. Ma thèse, soutenue en 2010, porte sur la formation à l’enseignement de l’argumentation orale. J’ai eu la chance de travailler 10 ans à l’université de Genève. J’y ai dispensé des enseignements dans la formation à l’enseignement primaire et secondaire et dans le Master en enseignement spécialisé.

J’ai été nommée professeure ordinaire à la HEP Vaud en 2015. Mon domaine d’expertise est la didactique de l’oral, mais je mène aussi des recherches sur le fonctionnement de la langue et sur la production de l’écrit.  Dans les travaux, je développe des designs de recherche participatifs qui favorisent et encouragent la circulation des savoirs entre enseignantes et enseignants, formatrices et formateurs, chercheuses et chercheurs. 

https://orcid.org/0000-0002-8155-6128

Fonctions et mandats

Externes

  • Membre du conseil de la SSRE (Société Suisse de la Recherche en Éducation)
  • Conseillère didactique dans le cadre de la rédaction des nouveaux moyens d’enseignement pour la CIIP (Conférence intercantonale de l’instruction publique)

Prix et distinctions

  • Bourse doctorale du Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC) 
  • Prix d’excellence de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval pour le mémoire de maitrise

Formation académique

  • Doctorat en didactique (Former à enseigner l’argumentation orale. De l’objet de formation à l’objet enseigné en classe de culture générale). Université de Genève (directeur: Joaquim Dolz)
  • Master en didactique du français sur l’enseignement et apprentissage de la communication orale au secondaire québécois. Université Laval (Québec) (directrice: Suzanne-G. Chartrand)
  • Baccalauréat en enseignement secondaire du français et de l’histoire. Obtention du brevet d’enseignement en avril 2002. Université Laval (Québec)
  • Baccalauréat en communication publique (spécialisation en sciences politiques). Université Laval (Québec)

Thématiques d’enseignement

Mes enseignements portent sur la didactique du français au primaire et au secondaire. Mon domaine de prédilection est l’enseignement de l’oral, mes domaines d’expertise recouvrent aussi l’enseignement du fonctionnement de la langue et la production de textes écrits.

Enseignements

Bachelor primaire

  • BP1-18FRA I et II: Enseignement et apprentissage du dire-lire-écrire
  • BP31FRA: Du parler/dire au lire/écrire
  • BP43FRA: Fonctionnement de la langue écrite et parlée
  • BP63FRA: Planifier, mettre en oeuvre, évaluer un projet oral ou écrit incluant les diversités des élèves

Bachelor-Master Enseignement au secondaire I

  • BS21FRA 2: Oral, fonctionnement de la langue et plurilinguisme: enjeux et apprentissages

Master of Arts et Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire I

  • MSFRA31: Savoirs fondamentaux en didactique du français
  • MSFRA 11: Didactique du français: approfondissements

Formation certifiée postgrade 

  • CAS Manufacture: Didactique de l’oral et du texte dramatique
  • CAS allophonie: Le théâtre comme outil d’enseignement et d’apprentissage auprès d’élèves allophones
  • CAS CREAM: Animation de la « bulle théâtre »

Formation continue

  • Formation à l’accompagnement à l’introduction des nouveaux moyens d’enseignement recommandés pour le français
  • Didactique de l’argumentation orale
  • Didactique de la production écrite
  • Didactique du théâtre

Publications les plus récentes

2026

Reymondin Reinberg, L., Bugmann, J., Gagnon, R., & Lebreton, C. (2026, 7 mai). Un projet au croisement des disciplines en éducation à la durabilité : penser un dispositif de formation recevable et jugé valide par les professionnel·les ? [Communication]. Colloque 2026 CRIFPE, Montréal, CANADA. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15784

Gagnon, R. (2026). C. Scheepers (Éd.), Former à l’écrit, former par l’écrit dans l’enseignement supérieur, De Boeck Supérieur, coll. « Pédagogies en développement », 2021. Français aujourd’hui (Le), n° 231(4), 127‑129. https://doi.org/10.3917/lfa.231.0127

Gagnon, R., & Bueno, L. (2026). Une formation continue sur l’enseignement de genres oraux comme possibilité de lutter contre les inégalités sociales au Brésil. Dossiers des Sciences de l’Éducation (Les), 51, 121‑140. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15786

Lebreton, C., & Gagnon, R. (2026, 8 janvier). Rétroactions et évaluation de la production de l’oral [Communication]. Colloque de l’ADMEE, Bienne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15782
2025

Gagnon, R., & Darme-Xu, A. (2025). D’un monde à un autre ! Effets d’une séquence novatrice portant sur les valeurs des temps du passé dans les récits d’élèves de la fin du primaire. LIDIL : revue de linguistique et de didactique des langues, 72, 1‑17. https://doi.org/10.4000/152uz

Gagnon, R., Guillemin, S., & Lebreton, C. (2025). Quelle place et quel traitement de l’évaluation en production de l’oral : Aménagements de séquences « prêtes à l’emploi » à partir d’une revue de la littérature ? Trema, 64. https://doi.org/10.4000/14r9g

Gagnon, R., & Lebreton, C. (2025, juillet). Les rétroactions dans le cadre de l’enseignement et de l’évaluation de la production de l’oral. [Communication]. 16e colloque de l’AIRDF, Fribourg, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15781

Epars, F., & Gagnon, R. (2025). Orthographe rectifiée et écriture inclusive pour une didactique de la contradiction ? Linguistique de l’écrit : revue internationale en libre-accès, 5, 165‑191. https://doi.org/10.19079/lde.2025.s5.165
2024

Blanc, A.-C., Colognesi, S., & Gagnon, R. (2024). Oral-écrit : quelle articulation dans les productions de récits au primaire ? Une revue systématique de la littérature. Revue canadienne de l’éducation / Canadian Journal of Education, 47 (4). https://doi.org/10.53967/cje-rce.6219

Gagnon, R. (2024). Compte rendu de la thèse de Rosalie Bourdages : Modélisation des contributions d’habiletés cognitves et linguistiques à la compréhension en lecture. Lettre de l’AIRDF (La). http://hdl.handle.net/20.500.12162/8431

Gagnon, R., Guillemin, S., & Lebreton, C. (2024, mai). Réflexions sur la place et le traitement de la régulation des apprentissages en production de l’oral : quels aménagements de séquences « prêtes à l’emploi » ?    [Communication]. ACFAS, Ottawa, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8164

Florey, S., Gagnon, R., & Petrucci, S. (2024, 19 avril). Circulation des savoirs ? Réflexion sur les définitions et les conditions de réalisation de ce concept en didactique du français [Communication]. 6e Colloque des didactiques disciplinaires, Kreuzlingen, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7997

Florey, S., Gagnon, R., & Petrucci, S. (2024, 18 avril). Former aux nouveaux moyens d’enseignement romands pour le français. Les enjeux relatifs à la circulation des savoirs [Communication]. Journée d’étude du GT Recherche du CAHR, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7996

Florey, S., Gagnon, R., & Petrucci, S. (2024, 18 avril). Former aux nouveaux moyens d’enseignement romands pour le français. Les enjeux relatifs à la circulation des savoirs [Communication]. Journée d’études du GT Recherche du CAHR, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7518

Gagnon, R., Guillemin, S., Bourdages, R., Marques Pippus, L., & Ticon, J. (2024). A produção espontânea de narrativas orais nos três ciclos da escola obrigatória na Suíça francófona : síntese de um projeto de pesquisa-design. REVISTA RAÍDO, 18/46, 196‑218. https://doi.org/10.30612/raido.v18i46.18044

Gagnon, R., & Capt, V. (2024). Schriftbildlichkeit ; et si des posts Intagram étaient une occasion de réfléchir en L1 sur la langue écrite au Secondaire ? Babylonia : revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, 1, 62‑69. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7766

Florey, S., Gagnon, R., & Petrucci, S. (2024). Circulation des savoirs ? Réflexion sur les définitions et les conditions de réalisation de ce concept en didactique du français [Communication]. 6e Colloque des didactiques disciplinaires, Kreuzlingen, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7519
2023

Gagnon, R., Guillemin, S., Bourdages, R., & Ticon, J. (2023). Produire spontanément un récit oral aux trois cycles de l’école obligatoire en Suisse romande : synthèse d’un projet de recherche-design. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 68, 79‑104. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7248

Colognesi, S., Sénéchal, K., Gagnon, R., Dupont, P., Dumais, C., Deschepper, C., & Coppe, T. (2023). ÉRO : vers une Échelle du Rapport à l’Oral des (futures) personnes enseignantesLes fondements d’un construit hypothétique. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (Les), 25/2, 126‑149. https://doi.org/10.7202/1108189ar

Blanc, A.-C., Gagnon, R., & Colognesi, S. (2023). L’ARTICULATION ORAL-ÉCRIT DANS LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT DE LA PRODUCTION DE RÉCITS AU PRIMAIRE. Français aujourd’hui (Le), 222, 53‑67. https://doi.org/10.3917/lfa.222.0053

Voir toutes les publications de l'auteur·e sur le site ORFEE

Thématiques et projets de recherche

  • Enseigner l’éloquence à l’ère digitale: quels genres potentiels? Penser des démarches éducatives innovantes en contexte de transition écologique. En collaboration avec l’UER SHS et MI. Sous-projet CUFT de Swiss Universities, volet communautés de pratiques.
  • Projet ÉRO, Échelle du Rapport à l’Oral (depuis 2022, coll. Université Catholique Louvain-La-Neuve, Université Libre de Bruxelles, UQAM, Université de Trois-Rivières, Université de Groningens, Université de Toulouse
  • Projet « Vers un dispositif de formation continue visant l’intercompréhension et la transformation des cadres de référence des professionnel·le·s: le cas de l’introduction des nouveaux moyens dans le canton de Vaud » (depuis 2023)
  • Projet dit GRAFE’Maire, intitulé Principes d’une didactique fondamentale de la grammaire. Analyse de la situation en Suisse romande, expérimentation de dispositifs innovants et réexamen du statut de la transposition des objets grammaticaux (depuis 2018, coll. Université de Genève et HEP Fribourg)
  • Projet Conception et validation d'outils pour enseigner et évaluer la production orale de récits. Recherche-design (depuis 2017)

Direction de thèse

Soutenues

  • Direction de la thèse de Rosalie Bourdages (en coll. avec Denis Foucambert, Université du Québec à Montréal), Regard sur les dimensions sous-jacentes dans les épreuves de conscience morphologique et métasyntaxique.Thèse soutenue le 1er février 2024.
  • Direction de la thèse de Matthieu Merhan (en coll. avec Ecaterina Bulea Bronckart, Université de Genève), Transposition didactique et enseignement de la valeur des temps du passé. Thèse soutenue le 24 mai 2024; disponible https://archive-ouverte.unige.ch/unige:177905.

En cours

  • Direction de la thèse d’Anne-Claire Blanc (en coll. avec Stéphane Colognesi, Université de Louvain-la-Neuve, Belgique), Les effets de l’enseignement du récit oral sur les compétences scripturales des élèves dans la production de récits à la fin du premier cycle primaire (titre provisoire).
  • Direction de la thèse de Marie Béguin (en coll. avec Claire Doquet, Université de Bordeaux), L’article encyclopédique en ligne – un mode éditorial qui renouvèle un genre textuel et sa pratique scolaire (titre provisoire)?
  • Direction de la thèse de Charlotte Lebreton (en coll. avec Yann Mercier-Brunel, Université d’Aix-Marseilles). Enseigner l’oral à travers la production de genres oraux radiophoniques et coconstruire l’évaluation de l’oral (titre provisoire).
  • Direction de la thèse d’Hélène Paradis (en coll. avec Marie-Andrée Lord, Université Laval). L’enseignant·e du secondaire remarquable à l’oral (titre provisoire)?

Liens personnels

Liens recommandés

Dans les médias