Publications

Sotirov, A. (2026, 28 octobre). Les violences de l’inclusion scolaire. AOC Media (Analyse-Opinion-Critique). https://hdl.handle.net/20.500.12162/16014

Losego, P. (2026, 17 octobre). L’inclusion scolaire est un travail [Communication]. 25ème université d’Automne de la FSU-SNUipp, Port-Leucate, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/16028

Sotirov, A. (2026, 7 octobre). Début de la scolarité obligatoire et travail en réseau : de la scène aux coulisses [Communication]. Forum de l’OPEJF, Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15993

Rougemont, H., & Ducrey Monnier, M. (2026, 7 septembre). Rapport au savoir scientifique : embûches contraintes et opportunités d’une formation par la recherche participative pour et par les enseignant·e·s [Communication]. Colloque RIFT « Développer les rapports entre recherche et formation : enjeux, acteurs et méthodes », Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15997

Bovey, L., Angelucci, V., Durler, H., & Sotirov, A. (2026, 1 septembre). La collaboration entre parents et acteurs-actrices de l’école : une étude de cas [Communication]. 14e congrès suisse de pédagogie spécialisée, Brugg, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15921

Rougemont, H., Ducrey Monnier, M., & Spring, C. (2026). L’école inclusive à l’épreuve de la classe. Educateur (Lʼ), 7, 21‑23. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15995

Durler, H., & Bovey, L. (2026, 31 août). Travailler dans une école inclusive : paradoxes et pistes d’actions [Communication]. Rentrée académique du Master en enseignement spécialisé, Lausanne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15923

Lo Presti, A.-M. (2026, 19 August). Intercultural Learning Environnement and Body’s Experiences [Paper presentation]. The European Conference on Educational Research. Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research., Tampere, Finlande. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15957

Lo Presti, A.-M. (2026, 19 August). Towards Sustainable, Formal and Informal Education : at the School of Life [Paper presentation]. The European Conference on Educational Research. Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research., Tampere, Finlande. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15956

Bovey, L., & Giuliani, F. (2026). Circulation contrainte et mobilité buissonnière : Deux déclinaisons du paradigme de l’activation dans les « nouveaux » dispositifs scolaires à visée inclusive. Lien social et Politiques, 96, 45‑63. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15837

Lepareur, C., Ducrey Monnier, M., Van Lint-Muguerza, S., & Trisconi, E. (2026). Promouvoir l’apprentissage autorégulé des futurs enseignants : propositions à partir d’un dispositif de formation centré sur les activités langagières en classe. Dans J.-L. Berger, D. Escorcia, & A. Fagnant (Éds.), Analyser et soutenir l’apprentissage autorégulé (pp. 83‑106). Presses universitaires de Liège. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15803

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026, juillet). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 3 : Collaborer avec les parents [Document pédagogique]. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15841

Gay, P., Gweth Bi Bisso, J. D. D., Audrin, C., Mella, N., Bressoud, N., & Burel, N. (2026, 19 juin). Quel rôle de l’empathie des enseignants dans l’intérêt académique des élèves et leur performance scolaire ? [Communication]. Congrès SSRE/SGBF 2026 (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), St-Gallen, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15777

Brülhart, E., & Dolenc Otero, K. (2026, 18 juin). Soutenir l’insertion professionnelle pour une éducation de qualité. Besoins réels, soutiens perçus et pistes d’action issues d’une étude qualitative auprès d’enseignant·e·s novices [Communication]. Congrès de la Société suisse des sciences de l’éducation., Saint-Gall, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15962

Bressoud, N., Richard, S., Lucciarini, E., Burel, N., Audrin, C., Urben, S., & Gay, P. (2026, 18 juin). Former les esprits ensemble : Une étude pilote de l’impact du conseil de coopération sur les fonctions exécutives d’enfants de 8 ans [Communication]. Congrès SSRE/SGBF 2026 (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), St-Gallen, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15778

Monney, C., Zinguinian, M., & Böhlen, J.-M. (2026, 17 juin). Voir la vie d’un plan d’études au-delà de sa mise en oeuvre. Deux exemples concrets : le numérique et la diversité, ORFEE - HEP Vaud. Congrès SSRE, Saint-Gall, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/16023

Rougemont, H. (2026, juin). L’éducation comme bien commun : une expérience de formation à la rencontre de l’altérité [Communication]. Colloque SSRE 2026 « Une éducation pour un avenir de qualité », Saint-Gall, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15996

Zinguinian, M., Thurre, F., & Pidoux, M. (2026, 11 mai). Les compétences développées en formation selon des praticiens formateurs [Communication]. 93e congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15745

Reymondin Reinberg, L., Bugmann, J., Gagnon, R., & Lebreton, C. (2026, 7 mai). Un projet au croisement des disciplines en éducation à la durabilité : penser un dispositif de formation recevable et jugé valide par les professionnel·les ? [Communication]. Colloque 2026 CRIFPE, Montréal, CANADA. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15784

Audrin, C., & Hascoët, M. (2026). Tension au cœur de la double posture des enseignant·es en formation : quel effet des émotions sur la persévérance ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 33(3). https://doi.org/10.18162/fp.2025.980