Journée "Oser tous les métiers"  

Le jeudi 11 novembre 2021, 13h30-15h00 Salle 529 C33 (sur inscription - complet)
Tu me guides, je me repère et on apprend ensemble
Au cours de cet atelier, les participant·e·s pourront expérimenter la situation de déficience visuelle et découvrir en quoi celle-ci peut impacter la manière d’apprendre. Ils exploreront également certains outils à disposition de l’enseignant·e spécialisé·e pour permettre aux élèves concerné·e·s de suivre les enseignements tout comme leurs camarades.

Les intuitions, obstacles et leviers pour les apprentissages
Mercredi 15 septembre 2021

Conférence d'Emmanuel Sander
Dans le cadre de la conférence de la rentrée académique 2021-2022 des MAES, Emmanuel Sander donnera une conférence sur le thème: "les intuitions, obstacles et leviers pour les apprentissages", le mercredi 15 septembre à l'Aula des Cèdres. Lire plus

Enseigner la lecture à des élèves avec ou sans BEP
Mercredi 8 septembre 2021

Conférences de Michel Fayol et Catherine Martinet

À l’occasion de la sortie d’un support d’entraînement à la lecture pour les élèves de 3P et d’une méthode d’enseignement de la lecture destinée aux élèves avec une déficience intellectuelle, la DGEO et l’UER Pédagogie spécialisée de la HEP Vaud ont le plaisir de vous inviter à une après-midi de conférences sur l’enseignement de la lecture auprès d’élèves présentant ou non certains besoins éducatifs particuliers. Lire plus

2021

Gabola, P., & Benoit, V. (2021, June). Effetti dei programmi d’intervento di psicologia positiva sul benessere dei bambini dai 0 ai 6 anni: una rassegna sistematica della letteratura. Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XIII Edizione, Pavia, Italia.

Gagnon, R., Martinet, C., Bourdages, R., et Detcheverry, C. (2021). Stratégies d’apprentissage de la compréhension de textes oraux et écrits : en vue d’une clarification des concepts pour l’enseignement. Forum Lecture, 1/2021, 14. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4827

Sermier Dessemontet, R., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2021). Effects of a phonics-based intervention on the reading skills of students with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 111, 1-10. doi:10.1016/j.ridd.2021.103883

Squillaci, M., & Benoit, V. (2021). Role of Callous and Unemotional (CU) Traits on the Development of Youth with Behavioral Disorders: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 4712. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4872