Publications

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Neeser, A. (2025). Enseignement des Mathématiques Intégré en Langue Étrangère, un dispositif EMILE à l’école primaire en France [Doctorat en Sciences du Langage - Mention linguistique, CERLA - Université Lumière Lyon 2, Université Lumière Lyon 2], ORFEE - HEP Vaud. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15479

Neeser, A. (2025, 12 décembre). Support de présentation - Soutenance de thèse Enseignement des Mathématiques Intégré en Langue Étrangère [Communication]. Présentation de soutenance de thèse, Lyon, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15478

Delévaux, O. (2025, 4 décembre). Le double regard de futur·e·s enseignant·e·s issu·e·s de la migration sur la scolarité des élèves issu·e·s de la migration [Communication]. Colloque OJEMIGR, Paris, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15497

Neeser, A. (2025). Évaluer l’efficacité du pilotage d’une structure d’enseignement spécialisé par un tableau de bord équilibré. UER Médias, usages numériques et didactique de l’informatique (MI), UER Pédagogie spécialisée (PS), Institut de hautes études en administration publique - Université de Lausanne. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15480

Lo Presti, A.-M. (2025). Expérience de l’espace ou espace de l’expérience ? Dans S. Chatelain & L. Lefèvre (Éds.), La place du corps dans l’enseignement supérieur (pp. 165‑176). Presses universitaires des Antilles. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15508

Malsert, J., Tinnes-Vigne, M., Dachet, D., Aubry, A., Matiichak, S., Dierendonck, C., Baye, A., & le consortium MTSS-K, .. (2025). Développement d’un outil d’évaluation directe des compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire et préscolaire : le DASEC (Direct Assessment of SocioEmotional Competencies). Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant - ANAE, 198, 1‑10. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15425

Goldstein, O., Lefèvre, L., Derigny, T., Potdevin, F., Maylaender, J., & Schnitzler, C. (2025). Understanding the differences in boys’ and girls’ involvement in physical education in French high school context: An ecological approach. Journal of Sports Sciences, 1, 1–11. https://doi.org/10.1080/02640414.2025.2594911

Meuli, N. (2025, 4 novembre). Evaluation du langage écrit dans des « situations complexes » et pistes d’intervention. [Communication]. Actualités transversales sur l’évaluation et la prise en soin de situations complexes en logopédie, Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15496

Skrivan Von Fellenberg, A., & Benoit, V. (2025). Réparer l’erreur, restaurer le lien. Cahiers Pédagogiques (Les), 602, 47‑48. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15440

Neeser, A. (2025, novembre). Formation des enseignants EMILE [Poster]. Atelier sur CLIL / EMILE / DNL dans l’enseignement primaire et secondaire, Sèvres, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15474

Ferreira Valente, M. (2025, 10 octobre). Élaborer sa trajectoire de vie personnelle, scolaire et professionnelle en formation : levier pour le développement de l’identité professionnelle des étudiant·es de l’enseignement spécialisé [Communication]. Colloque international - Passé, présent et futur des récits de vie dans la recherche en éducation et la formation, Québec, Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15430

Moulin, F. (2025, 8 juillet). Recherche participative avec des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers lors de leur transition préscolaire-scolaire : dilemme de l’approche mosaïque ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8523

Rothen Froidevaux, S. (2025, 8 juillet). Recherche participative sur le self-advocacy des jeunes : Quels choix et enjeux éthiques pour accéder à la voix des jeunes ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8505

Delévaux, O. (2025, 7 juillet). Attractivité du métier pour des futur·e·s enseignant·e·s du primaire issu·e·s de la migration et apports de celles·ceux-ci à la promotion d’un climat scolaire interculturel [Communication]. Congrès de l’AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8522

Moulin, F. (2025, 4 juillet). Une méthodologie créative et participative pour valoriser l’expression des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) lors de leur entrée à l’école. [Communication]. SSRE, Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8524

Valls, M., Benoit, V., & Hascoët, M. (2025, 3 juillet). Sentiment d’auto-efficacité et perception d’efficacité collective des enseignant·e·s en contexte inclusif : quels liens avec l’engagement et l’intention de quitter la profession ? [Communication]. Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8478

Gay, P., Gweth Bi Bisso, J. D. D., Kappeler, G., Benoit, V., Audrin, C., Bressoud, N., & Burel, N. (2025, 3 juillet). La force et le côté obscur de l’empathie dans l’enseignement : Une étude corrélationnelle entre les facettes de l’empathie et de l’efficacité perçu des enseignants [Communication]. SSRE-SSFE-congrès annuel 2025, Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8472

Niyubahwe, A., Delévaux, O., & Benyekhlef, H. (2025). Les enseignants issus de l’immigration et leurs apports potentiels à la réussite scolaire et éducative des élèves issus de l’immigration : introduction et mise en contexte du numéro thématique. Aterstice, 13,1, 3‑11. https://doi.org/10.7202/1118362ar

Delévaux, O. (2025). Le rôle de futurs enseignants issus de la migration dans le canton de Vaud (Suisse) en faveur de l’intégration et de la réussite scolaire et éducative des élèves issus de la migration. Aterstice, 13, 1, 95‑107. https://doi.org/10.7202/1118368ar