Publications

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Chatelain, S., Barman, K., & Moor, M. (2024). Approches didactiques de la création en formation à l’enseignement de la musique. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde.Actes du 6ème colloque international de l’ARCD (Vol. 12, pp. 6‑18). Université de Genève. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7673

Lefèvre, L., Weber, S., & Ottet, F. (2024, 5 juin). De quel corps parle-t-on ? ​Des décentrements épistémologiques au dispositif de formation [Communication]. Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7696

Barman, K., Lefèvre, L., & Chatelain, S. (2024, juin). Le corps sensible en tant qu’objet de formation en didactique de la musique [Communication]. Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7910

Chatelain, S., Barman, K., Lage-Gomez, C., & Moor, M. (2024). Reframing Creative Teaching in Secondary Music Teacher Education. Education Sciences, 14(3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7672

Bemporad, C., & Chatelain, S. (2024). L’interdisciplinarité entre langues et de la musique : quelles perspectives didactiques ? [Communication]. 6e Colloque des didactiques disciplinaires, Kreuzlingen, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7584

Bemporad, C., & Chatelain, S. (2024). Enjeux et défis de l’interdisciplinarité entre didactiques des langues et de la musique. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Archives ouvertes Unige. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7577

Chatelain, S., Hoznour, P. I., & Didier, J. (2023). Éducation à et évaluation : comparaison d’approches en arts et en sciences. Travail et Apprentissages, 26, 120‑139. https://doi.org/10.3917/ta.026.0120

Chatelain, S., Trajanoski, A., & Chapuisat, F. (2023). Écouter et voir : identifier des connaissances musicales lors de transcréations visuelles avec un outil numérique. Journal de Recherche en éducation musicale, 14(1&2), 10‑23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7281

Chatelain, S. (2023). Composing in schools: A perspective on the multilingual context of Switzerland. In K. Devaney, M. Fautley, J. Grow, & A. Ziegenmeyer (Eds.), The Routledge companion to teaching music composition in schools: International perspectives (pp. 395–408). Routledge. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7276

Chatelain, S., Klaas, H., Lefèvre, L., Odacre, E., Hauterville, S., Passaro, V., Venant, F., & Hounsa, S. (2023, 22 novembre). Le corps dans l’enseignement à distance : la perception des formateurs [Communication]. Journée d’étude internationale RESPIRE « La place du corps dans l’enseignement tertiaire en présentiel et à distance », Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7282

Klaas, H., Lefèvre, L., Hauterville, S., & Chatelain, S. (2023, 22 novembre). Le corps, une place délaissée dans des dispositifs de formation à distance ? Premiers résultats d’une étude de la portée examinant différentes dimensions de la corporéité [Communication]. Journée d’étude dans le cadre du projet RESPIRE : La place du corps dans l’enseignement tertiaire en présentiel et à distance, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7163

Chatelain, S., & Huber, J. (2023, 9 septembre). Recherches en éducation musicale scolaire en Suisse dans les années 2000/Mapping der musikdidaktischen Forschungsaktivitäten in der Schweiz [Communication]. Jahrestagung Verband Fachdidaktik Musik Schweiz (vfdm.ch) « Entwicklung der Fachdidaktik im Dialog mit musikpädagogischer Forschung », Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7280

Lage-Gomez, C., Chatelain, S., & Cremades Andreu, R. (2023). Toward conceptualizations of musical creativities in secondary education: An integrative literature review between 1990 and 2020. Research Studies in Music Education, 0, 1–20. https://doi.org/10.1177/1321103X231181559

Chatelain, S., Barman, K., & Moor, M. (2023, 28 juin). Approches didactiques de la création en formation à l’enseignement de la musique. [Communication]. 6ème Colloque international de l’ARCD « Les didactiques face à l’évolution des curriculums », Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7279

Lefèvre, L., Klaas, H., & Chatelain, S. (2023, 1 juin). Récolter et analyser des données à la première et la troisième personne dans un projet de recherche trinational sur la présence corporelle. [Communication]. MMR : Méthodes Mixtes de Recherche pour l’analyse de l’activité et de l’expérience en Education physique & en Sport, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6801

Chatelain, S., Barman, K., & Moor, M. (2023, 25 May). The role of theoretical models in secondary music teacher training preparing for creative music making [Paper presentation]. 30th EAS conference Liberty-Creativity-Equity. Innovating and inventing music in the classroom, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7278

Klaas, H., Hauterville, S., Lefèvre, L., & Chatelain, S. (2023, 9 mai). Le corps, une place délaissée dans des dispositifs de formation à distance ? Premiers résultats d’une étude de la portée [Communication]. Acfas 2023, 90e édition du congrès annuel, section 502 - Défis et opportunités de la formation à distance en enseignement supérieur dans la francophonie, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7162

Terrien, P., Joliat, F., & Chatelain, S. (2023). Didactique et enseignement musical : l’épistémologie pratique. Journal de recherche en enseignements artistiques (JREA), 1, 39‑53. https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2023.3579

Croset, C. (2023). Utiliser une chanson comme objet médiateur de l’apprentissage des repères temporels. Dans J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.-F. Thémines, M. Le Mentec, & C. Chauvet-Chanoine (Éds.), Objets pour apprendre, objets à apprendre, quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? (Vol. 17, pp. 91‑110). ISTE Editions, Ltd. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7147