Publications de la didactiques des langues et cultures

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Li Rosi, T. (2025, May). Il plurilinguismo nella scuola svizzera: un’indagine sulle rappresentazioni degli insegnanti di L2. Paper presented at the Congresso DILLE – Lingue, territori e contesti: le politiche linguistico educative oggi, Tirana, Albania.

Ferry Meystre, M. (2025). High School Students’ Social Networks Abroad: Revisiting Coleman’s Three Concentric Circles Model. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, 37 / 2, 139-165. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8423

Zimmermann, M., et Bolomey, O. (2025). Une invitation à s’étonner pour continuer à apprendre : un aperçu des stages dans des écoles de Suisse alémanique. Educateur (L'), 3, 15.

Ferry Meystre, M. (2025). Adolescents abroad and bullying When the rapid social integration of a Swiss high school student in England becomes a double-edge sword. Study Abroad Research in Second Language Acquisition and International Education, online, 1. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8424

Bemporad, C., et François, C. (2025). Perspective actionnelle et sujet lecteur: utopies de la didactique de la littérature en langue 2? Le français aujourd’hui, 229, 125-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8479

Thonhauser, I. (2025). Die alten Sprachen im Gesamtsprachencurriculum. In N. Marx & H. Seifert (Eds.), (Mehr)Sprachen lernen, lehren, leben. Festschrift für Britta Hufeisen zum 65. Geburtstag (pp. 170-175). Düren, Allemagne: Shaker. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8349

Zimmermann, M. (2025). Pustka Elissa (éd.). (Apprendre) le français en Autriche. Französisch (lernen) in Österreich. (Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung, 34) Tübingen: Narr Francke Attempto, 2024, 335 pp. 978 3 8233 8576 9. Journal of French Language Studies, 35, 1-2. doi:10.1017/S0959269525000031

Kolde, A. (2025). Switzerland. In S. Hunt & J. Bulwer (Eds.), Teaching Classics Worldwide: Successes, Challenges and Developments (Vol. 1, pp. 218-226). London, Great Britain: Bloomsbury.

Bemporad, C., et François, C. (2024, octobre). Qu’est-ce que l’hétérogénéité du public fait aux éditions scolaires des œuvres littéraires ? Communication présentée à 25e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Paris, France.

Demornex, A., Lehmacher, S., et Viret Couchoux, E. (2024). Aide à l'apprentissage des langues. Cahiers Pédagogiques (Les), 593, 40-41. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7562

Thonhauser, I., et Casoni, M. (Eds.). (2024). Sprachliche Variationen und Varietäten im Unterricht/Variations et variétés linguistiques en classe/Variazione e varietà linguistiche in classe. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1-2024. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7831

Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., et Bolomey, O. (2024, janvier). Apports et limites des grilles critériées pour évaluer la production orale en anglais au primaire. Communication présentée à 35ème colloque de l'ADMEE Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7354

Bemporad, C. (2024). La migration italienne dans la bande dessinée. Réflexions pour développer la dimension interculturelle en didactique des langues. Communication présentée à Bande dessinée et enseignement-apprentissage des langues étrangères : plurilinguisme, interculturalité et variations, Lausanne et Paris, France.

Li Rosi, T. (2024). Positionnements des enseignants en formation par rapport aux approches préconisées en didactique des langues. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde.

De Houwer, A., Ghimenton, A., & Lambelet, A. (2024). Bridging the gap between scientific research and parental concerns on children language development. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 3/2024, 8-13. doi:https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.540

Zimmermann, M., Delfino, J. B., Sunyol I Garcia-Moreno, A., & Bagwasi, M. (2024). The battleground of language and education: A conversation among four women academics. In A. Del Percio & M.-C. Flubacher (Eds.), Critical sociolinguistic dialogues: The constitution of a field (pp. 257-273). London, England: Bloomsbury.

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Lucci, C. (2024). SMILE: Antikenmuseum Basel und Sammlung Ludwig (Bâle). Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, SMILE, 1-22. doi:https://doi.org/10.55393/babylonia.vi.344

Cavaleri, D., Hersch, M., & Kolde, A. (2024). Write like Cicero: integrating an AI-based classifier in ancient language teaching for idiom acquisition. Journal of Classics Teaching, 50, 1-6. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7808