John Didier

Professeur HEP ordinaire, Responsable d'UER

John Didier

UER AT

Bureau

Av. de Cour 33, Lausanne

C33-609

Coordonnées

john.didier(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Possédant une double formation de maître de travaux manuels et de maître d'arts visuels, j'ai enseigné pendant plusieurs années les activités créatrices et les arts visuels. En parallèle à ce parcours d'enseignant, j'ai étoffé mes compétences professionnelles par un doctorat en arts plastiques portant sur l'objet technique, par un postdoctorat en psychologie cognitive et ergonomique sur les activités de conception créatives dans différents contextes de formation, puis par une habilitation à diriger des recherches en sciences du design portant sur la didactique de la conception.

Thématiques d’enseignement

  • Créativité et conception dans la formation
  • Rôle des objets techniques dans la formation
  • Analyse ergonomique de l'activité de conception et de réalisation
  • Epistémologie des disciplines artistiques et techniques
  • Démocratie technique dans la formation
  • Evaluation des apprentissages en créativité dans différents contextes de formation
  • Orientation artistique et technologique de l’enseignement des Activités créatrices et manuelles

Fonctions et mandats

Organisationnels

Internes

  • Co-responsable de l’UER AT
  • Co-responsable du laboratoire international CREAT (Création et Recherche dans l’Enseignement des Arts et de la Technologie), UER AT & UER MUS HEP Vaud, INESPE Strasbourg, ACCRA Université de Strasbourg
  • Membre du laboratoire Lesson Study.

Externes

  • Responsable du programme de formation PIRACEF

Formation académique

  • 2024 Habilitation à diriger des recherches en sciences du design portant sur la conception d’un artefact, considérations épistémologiques, anthropologiques et didactiques. Sous la direction du Professeur des Universités Pierre Litzler, Laboratoire ACCRA : Approches contemporaines de la création et de la réflexion artistique, Université de Strasbourg.
  •  2017 Postdoctorat en psychologie cognitive et en ergonomie sur les activités de conception créatives nécessitant la mise en œuvre de processus cognitifs complexes. Sous la direction de la Professeure des Universités Nathalie Bonnardel. Laboratoire PsyCLE : Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion, Université Aix Marseille
  • 2013 Doctorat en arts plastiques : « L'objet technique : son passage de l'atelier aux nouvelles technologies », Université d’Amiens Picardie Jules Vernes 
  • 2006 Maître d’une discipline spéciale arts visuels et travaux manuels, Haute Ecole Pédagogique Vaud / Master of Advanced Studies (MAS) HEP Vaud en enseignement secondaire

Enseignements

Bachelor primaire

  • Cours et séminaires portant sur la didactique des Activités créatrices et manuelles
  • Séminaire sur l’introduction à la recherche en didactiques disciplinaires du domaine arts et technologie
  • Cours et séminaires interdisciplinaires portant sur la créativité dans l’éducation 

Master en enseignement spécialisé

  • Cours et séminaires portant sur la créativité

CAS PIRACEF 

  • Cours et séminaires portant sur les dimensions sociohistoriques de l'enseignement de l'artisanat, de l'art et de la technologie
  • Cours et séminaires portant sur la didactique des Activités créatrices et manuelles

Formation continue attestée

  • Evaluation des apprentissages en créativité dans les enseignements artistiques et techniques

Publications essentielles

2024

Didier, J., et Dupont, J. (Eds.). (2024). Enseigner le design : enjeux de démocratie. Belfort-Montbéliard, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8083

Didier, J., et Dupont, J. (2024). Enseigner le design, quels enjeux pour la démocratie ? Dans J. Didier et J. Dupont (Eds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 13-26). Belfort-Montbéliard, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8084

Vuille, F., Didier, J., Massy, G., et Boulet, S. (2024). Démocratie et enseignement : développer le processus créatif des élèves à l’aide du design textile. Dans J. Didier et J. Dupont (Eds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 127-153). Belfort-Montbéliard, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8085

Bonnardel, N., et Didier, J. (2024, juin). Activités créatives : quels leviers pour la formation ? Communication présentée à Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7853

Didier, J., et Bonnardel, N. (2024, juin). Créativité et co-conception : former à l’aide de la collaboration créative pour une éducation inclusive. Communication présentée à Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7852

Didier, J. (2024). La conception des artefacts : approches épistémologiques, anthropologiques et didactiques (Habilitation à Diriger des Recherches). Université de Strasbourg, Strasbourg, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7541

Didier, J., Botella, M., Massy, G., et Winterhalter, P. (2024). Didactique des activités créatrices et manuelles et formation au processus créatif à l’aide des activités de conception créatives. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (Vol. 12, pp. 31-47). http://hdl.handle.net/20.500.12162/8088
2023

Didier, J. (2023). Enseignement du design et démocratie technique. Dans E. Tortochot, C. Moineau et E. Roy (Eds.), L’enseignement de design, un geste créatif et une activité formative (pp. 73-83). Sampzon, France: Delatour. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7057
2022

Botella, M., Didier, J., Attanasio, R., & Lambert, M.-D. (2022). The Creative Process and Emotions of Pupils in a Training Context with a Design Project. Journal of Intelligence, 10(108), 1-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6392

Vuille, F., Didier, J., Massy, G., et Boulet, S. (2022). Le processus créatif dans une pédagogie du projet au sein de l’enseignement du design textile à l’école obligatoire en Suisse. Sciences du design, 15, 75-91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6034

Dupont, J., Didier, J., et Nadon, C. (2022). Enseigner le design : vers un savoir-agir ? Sciences du design, 15, 14-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6035

Didier, J., Quinche, F., et Dias, T. (Eds.). (2022). Artefact : enjeux de formation. Belfort-Montbéliard, France: Université de Technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5720

Didier, J., Quinche, F., et Dias, T. (2022). L’artefact, des concepteurs  aux usagers, quels enjeux  pour la formation ? Dans J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 11-31). Belfort-Montbéliard, France: Université de Technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5721

Didier, J., et Tortochot, E. (2022). Former aux compétences du XXIe siècle à l’aide du design. Questions vives : recherches en éducation - QVRE, 35, 5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5708

Didier, J. (2022, février). Faire - penser-repenser le faire - des idées à l'acte de création. Communication présentée à Université de Strasbourg, séminaire Faire, fabriquer, penser, Strasbourg, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5539

Didier, J., Botella, M., Attanasio, R., et Lambert, M.-D. (2022). Creating a Sound Garden: Transforming Recycled Materials into Objects for Learning. Dans J. Bisault, R. Le Bourgeois, J.-F. Thémines, M. Le Mentec et C. Chauvet-Chanoine (Eds.), Objects to Learn About and Objects for Learning 2 Which Teaching Practices for Which Issues (Vol. 11, pp. 145-166). London, United Kingdom: ISTE WILEY. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6393
2021

Didier, J., Massy, G., Boulet, S., et Vuille, F. (2021, décembre). Evaluation du processus créatif des élèves dans l’enseignement du design textile. Communication présentée à JOURNÉES D’ÉTUDE ÉVALUATION L’évaluation, de la mesure à la problématisation du sens, dans la formation et dans les éducations à, Marseille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5323

Becerril Ortega, R., et Didier, J. (2021, novembre). D’où viennent les idées ? Un dialogue avec l’imagination créative de Vygotskij. Communication présentée à Séminaire international - L’imagination dans l’œuvre de Vygotskij, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5428

Ticon, J., et Didier, J. (Eds.). (2021). Vous reprendrez bien un peu de créativité? Educateur (L'), Numéro 8/2021. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5119

Didier, J., Attanasio, R., Lambert, M.-D., et Botella, M. (2021). Un carnet du processus créatif pour développer les apprentissages. Educateur (L'), 8, 15-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5127

Didier, J. (2021). Vers une didactique de la conception. Education Permanente, 228, 149-160. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5085

Didier, J. (2021). Didactique des arts. Dans E. Runtz-Christan et P.-F. Coen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants en Suisse romande et au Tessin (pp. 75-78). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: LEP Loisirs et pédagogie SA. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4962
2020

Didier, J., et Bonnardel, N. (Eds.). (2020). Didactique de la conception. Belfort-Montbéliard, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard (UTBM). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3869

Didier, J., et Bonnardel, N. (2020). L’activité de conception et sa didactisation. Dans J. Didier et N. Bonnardel (Eds.), Didactique de la conception (pp. 13-20). Belfort-Montbéliard, France: UTBM. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3870

Bonnardel, N., & Didier, J. (2020). Brainstorming variants to favor creative design. Applied Ergonomics : human factors in technology and society, 83, 102987. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3729
2019

Becerril Ortega, R., Didier, J., et Riva, A. (2019, décembre). Expérience et Imagination Créatrice : des pistes pour développer le rôle de la créativité dans la formation à l’innovation. Communication présentée à La semaine de l'innovation de l'Université de Lyon, Mieux apprendre à innover ? Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3722

Botella, M., Didier, J., Trouvé, J., Attanasio, R., & Lambert, M.-D. (2019, June). How Can The Observation of the Dynamic Process of Pupils Help Them in their Process? Paper presented at the The European Collaborative Creativity Conference (EC3), Bologna, Italy. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3721

Attanasio, R., Lambert, M.-D., Didier, J., et Botella, M. (2019, juin). Modélisation du processus créatif des élèves lors de la conception et de la réalisation d’un objet technique. Communication présentée à Colloque « Objets pour apprendre, objets à apprendre quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux? Amiens, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3728

Didier, J., Roy, P., Käser, A., Quinche, F., Massy, G., Cacchin, C., et Breithaupt, S. (2019, avril). Symposium Didactique de la technologie. Communication présentée à 4ème Colloque des didactiques disciplinaires, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3725
2016

Didier, J. (2016). Didactiser la création : entre utopie et réalité. Educateur (L'), Numéro spécial, 46-47. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5646

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Thématiques et projets de recherche

  • Didactique de la conception 
  • Créativité et processus créatif dans différents contextes de formation
  • Recherche-création dans la formation 
  • Epistémologie des disciplines artisanales dans la scolarité obligatoire en Suisse 
  • Objet technique / Artefact : perspectives et enjeux didactiques 
  • Enseignement de la technologie en tant que science humaine 
  • Démocratie technique dans la formation 
  • Enseignement du design et activités de conception

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