Carole-Anne Deschoux

Publications

2022

Deschoux, C.-A. (2022). De la promotion de la lecture à l’automotion par la lecture. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 6, 8.

Deschoux, C.-A. (2022). Qu'est-ce qu'un obstacle dans l'enseignement des langues ? Educateur (L'), Numéro 7, 40-41. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5903

Deschoux, C.-A. (2022). Une structure en paliers dans le canton de Vau pour un dispositif d'accueil destiné à des élèves primo-arrivants. Dans I. Audras (Ed.), Patrimoines culturels des élèves démarches éducatives dans/pour des sociétés plurielles (pp. 23-39). Nantes, France: PUR.

Deschoux, C.-A., Benvegnen, R., Goetschi Danesi, N., et Bemporad, C. (2022). Un théâtre d’images pour concevoir et raconter des histoires plurilingues. Quaderni didattici del Dipartimento formazione e apprendimento, Narrare con il kamishibai, 21-23.

Ronveaux, C., Deschoux, C.-A., et Riat, C. (2022, juin). L'analyse à priori, l'archi-élève et l'obstacle de la métaphore. Communication présentée à 23èmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Genève, Switzerland. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5825

2021

Audras, I., Deschoux, C.-A., Duarte, J., Leclaire, F., Lõrincz, I., Martins, F., et Unkart, A. (2021). Projet Recoland : valeurs et modalité de la prise en compte du répertoire plurilingue dans des parcours scolaires/de formation,. Communication présentée à 9ème Congrès International de l’Association (EDilic), Thessalonique, Grèce.

Batlle-Bourhis, V., et Deschoux, C.-A. (2021). Esquisse d’une typologie des livres imagés plurilingues pour l’école. Français aujourd'hui (Le), 4, 23-38. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5382

Bemporad, C., et Deschoux, C.-A. (2021). Plurilinguisme. Dans E. Runtz-Christan et P.-F. Cohen (Eds.), Collection de concepts-clefs de la formation des enseignantes et enseignants (pp. 201-204). Lausanne, Suisse: LEP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4902

Deschoux, C.-A. (2021). L’album plurilingue comme sésame pour apprendre de la pluralité linguistique et culturelle à l’école. Ricochet, 1, 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5048

Deschoux, C.-A. (2021). Un sac d’histoires pour pister la traduction par son dispositif. Dans A. Bourgoz, V. Conti, D. Elmiger, M. Roth, V. Sánchez Abchi et M. Wirtner (Eds.), De la linguistique à la didactique des langues (pp. 98-99). Neuchâtel, Suisse: IRDP.

Deschoux, C.-A. (2021, avril). Panorama des politiques éducatives sur le vivre-ensemble en Europe et exemples de leurs mises en oeuvre. Communication présentée à Voisins : frontière, proximité, vivre-ensemble en Europe, Le Mans (le colloque a eu lieu à distance), France.

Deschoux, C.-A., Kremp, V., Vernetto, G., et Zurbriggen, E. (2021, juillet). La route à bout de bras : reconstruction et intégration à travers un récit de vie. Communication présentée à 9ème congrès international de l'association Edilic, Thessalonique (en ligne), Grèce.

2020

Audras, I., Deschoux, C.-A., Lõrincz, I., Leclaire, F., Martins, F., et Unkart, A. (2020). Recolang : Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves. Courriel européen des langues : le magazine du point de contact du CELV en France, 44, 8-9. https://www.ecml.at/Portals/1/6MTP/project-audras/documents/Courriel-europeen-des-langues-decembre-2020-p8-9.pdf?ver=2021-05-04-075753-900.

Deschoux, C.-A. (2020). Jeu du même et de l’autre au service de la compréhension : variations éditoriales plurilingues d’un album de jeunesse. Dans A.-C. Blanc et V. Capt (Eds.), La tête et le texte, formation initiale des enseignants primaires en didactique de la lecture et de l'écriture (pp. 157-178). Berne, Suisse: Peter Lang.

Deschoux, C.-A. (2020, janvier). Un sac d’histoires pour enseigner des contenus d’une manière festive. Communication présentée à la Winter school 2020, Teacher training, plurilinguisme and teaching of languages, Université, Thessalonique, Grèce.

Deschoux, C.-A., et Taisson, C. (2020). L’altérité dans la voilure : une lesson study pour un sillage collaboratif en didactique des langues. Recherches en didactique des langues et des cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 17(2), 1-16. doi:https://doi.org/10.4000/rdlc.7422

Schindelholz Aeschbacher, E., Deschoux, C.-A., et Ronveaux, C. (2020, juin). La littérature de jeunesse à l’épreuve du passage des cycles de l’école obligatoire suisse romande : du prototype à une polyphonie orchestrée et opérationnelle. Communication présentée à XXIè Rencontres des chercheur.e.s en didactique des littératures, Montpellier, France.

2019

Deschoux, C.-A. (2019). Confectionner des livres bilingues, pas si simple ! Choix posés par des enseignants en classe d’accueil et approches plurielles : un duo pour tenir le cap. Dans I. Lõrincz (Ed.), Pour une éducation langagière et plurilingue, inclusive et éthique (pp. 99-107). Györ, Hongrie: Université Széchenyi Istvan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2978

Deschoux, C.-A. (2019). Les biographies langagières comme traces pour se dire en langues. Quelle pertinence pour le français de scolarisation ? Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, hors série 3, 101-111. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2977

Deschoux, C.-A. (2019, juillet). Un sac pour la formation. Communication présentée à Interculturalité et Eveil aux langues : défins et opportunités pour les contextes d'éducation formelle et non formelle, Lisbonne, Portugal.

Deschoux, C.-A. (2019, mars). Prendre en compte la diversité linguistique et culturelle à l’école grâce aux albums de jeunesse plurilingue. Communication présentée à Espaces de vie multilingues et diversifiés en tant que ressources : comment les bibliothèques et les écoles peuvent-elles contribuer à construire notre société plurielle, Bienne, Suisse.

Deschoux, C.-A. (2019, mars). Un sac pour passer les frontières : pour aller au-delà des tensions et créer des occasions de médiations en classe d'accueil. Communication présentée à Didactiques plurilingues et médiations culturelles : prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle, Le Mans, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3058

Deschoux, C.-A., Fournier, S., et Thévoz, R.-L. (2019, juillet). Un sac pour la formation. Communication présentée à 8ème congrès Edilic, Lisbonne, Portugal.

Deschoux, C.-A., et Schindelholz Aeschbacher, E. (2019, août). D’un dispositif didactique singulier au prototype. Communication présentée à 14ème colloque international AIRDF, Lyon, France.

Taisson, C., Deschoux, C.-A., et Schindelholz Aeschbacher, E. (2019, septembre). Tracer le travail de l’enseignant.e pour développer des ressources littéraciques, ressources pour l’enseignant au service de la compréhension. Communication présentée à La trace dans la formation et la recherche en éducation, Delémont, Suisse.

Taisson, C., Deschoux, C.-A., et Schindelholz Aeschbacher, E. (2019, septembre). Tracer le travail de l’enseignant.e pour développer des ressources. Communication présentée à La trace dans la formation et la recherche en éducation, Delémont, Suisse.

2018

Deschoux, C.-A. (2018). Les rouages de l’intrigue, les outils de la narratologie postclassique pour l’analyse des textes littéraires. Lettre de l'AIRDF (La), 63, 49-50.

Deschoux, C.-A. (2018, avril). Vous avez dit traces ? Communication présentée à journée d'études, Bienne, Suisse.

Deschoux, C.-A. (Ed.). (2018). Une association pour apprendre le français et bien plus encore. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 2.

Deschoux, C.-A., et Taisson-Perdicakis, C. (2018, octobre). Allons au-delà de l’album ! Une analyse a priori au service de l’activité de compréhension de textes dans une Lesson Study. Communication présentée à ARCD : apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Bordeaux, France.

2017

Deschoux, C.-A. (2017). « Et si je t’offrais des histoires… Des sacs d’histoires d’élèves de classe d’accueil pour de jeunes élèves ». Lausanne, Suisse: UER FR.

Deschoux, C.-A. (2017). Passer les frontières : apport des albums bilingues pour la jeunesse. Educateur (L'), 9, 14-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2525

Deschoux, C.-A. (2017, juin). En terre helvétique : petit panorama de structures d’accueil et arrêt sur un dispositif visant l’intégration progressive des élèves du secondaire en classe ordinaire. Communication présentée à journée d'études, Le Mans, France.

Deschoux, C.-A., et Bemporad, C. (2017, juillet). Retroussons nos manches ! Partage de territoire et de contenus pour une formation destinée à de futur.e.s enseignant.e.s de l’école primaire. Communication présentée à 7ème congrès Edilic, L’éveil aux langues et les approches plurielles au service des compétences de l’apprenant, Varsovie, Pologne.

Ronveaux, C., Deschoux, C.-A., Florey, S., et Gabathuler, C. (2017, avril). Verbalisation, instruments didactiques et environnement numérique collaboratif pour enseigner la lecture et la littérature. Communication présentée à La verbalisation au cœur de l’enseignement et de la formation, Fribourg, Suisse.

2015

Deschoux, C.-A. (2015). Das Kinderbuch auf allen ebenen einsetzen. Buch und Maus, 3, 14-15. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2524

Deschoux, C.-A. (2015). Las metamorfosis de Liu: un enfoque de la iniciación a la lectura mediante cuento ilustrado. In I. Garcia-Azkoaga & I. Idiazabal (Eds.), Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe (pp. 245-264). Bilbao, Espagne: Servicio de Publicaciones de la UPV/EHU.

Deschoux, C.-A., Florey, S., et Ronveaux, C. (2015). Sous les pavés de la tâche, la plage des savoirs scolaires et la littérature. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 19, 127-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/732

Deschoux, C.-A., et Desbois-Müller, C. (2015). Encore un prix pour la littérature de jeunesse ? Parole, 2, 29.

Mumenthaler, A., Schaër, H., et Deschoux, C.-A. (Eds.). (2015). Et si nous réfléchissions ensemble ? Regard croisé depuis les bibliothèques interculturelles. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 2.

2014

Breithaupt, S., Clerc-Georgy, A., Deschoux, C.-A., et Ducrey Monnier, M. (Eds.). (2014). « Apprendre à lire… aux futures enseignantes. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 2.

2013

Deschoux, C.-A. (2013). Ouvrir à des univers pluriels, entretien avec Catherine et Catherine,libraires. Educateur (L'), 9, 3-4.

2012

Brauchli, B., et Deschoux, C.-A. (2012). La traduction comme révélateur de projets langagiers pour la classe. Dans C. Balsiger, D. Bétrix Kohler, J.-F. de Pietro et C. Perregaux (Eds.), Eveil aux langues et approches plurielles, de la formation des enseignants aux pratiques de classe (pp. 159-173). Paris, France: L’Harmattan.

2011

Deschoux, C.-A. (2011). 1,2,3, de l’imagier plurilingue à l’école de mon quartier. Educateur (L'), 13, 36-37.

Deschoux, C.-A. (2011). La construction de l'actorialité de l'élève en situation scolaire (doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse.

2010

Deschoux, C.-A. (2010). Que dire sur les sacs d’histoires ? entretien avec R. Goigoux. CREOLE, 18 et 19, 1-2.

2009

Perregaux, C., Gremion, M., et Deschoux, C.-A. (2009). Quand l’interculturalité circule : passeurs et passerelles. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 8, 4-6.

2007

Deschoux, C.-A., et Perregaux, C. (2007). Que faire avec des livres bilingues en classe : outil de réflexion et activités à créer. CREOLE, 14, 1-2.

2006

Bota, C., Bronckart, J.-P., Bulea Bronckart, E., Deschoux, C.-A., Durand, M., et Plazaola-Giger, I. (2006). Pour une intelligibilité de l’agir au service de la formation et du développement. Cahiers de la Section des sciences de l'éducation, 110, 83-110.

Deschoux, C.-A. (2006). Honey ! Ma puce ! Mon chou. Arrêtons-nous sur les mots doux que les parents adressent à leurs enfants. CREOLE, 12, 1-2.

2005

Deschoux, C.-A. (2005). Rencontre avec Catherine Louis – illustratrice. CREOLE, 11, 1-2.

Deschoux, C.-A., et Gorga, A. (2005). A la découverte des petits mots doux dans différentes langues. CREOLE, 12, 2-4.