Marilena Cuozzo

Personne

Marilena Cuozzo

Chargée d'enseignement, UER EN

Bureau

Av. de Cour 33, Lausanne

C33-732

Coordonnées

marilena.cuozzo(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Chargée d'enseignement.

Formée pour le secondaire 1 et 2, j’ai enseigné durant 19 ans en complétant cette fonction avec celle de praticienne formatrice (CAS) et de collaboratrice à la DGEO. J’ai ensuite développé mes compétences de formatrice au sein de la HEP Vaud (MAS). Actuellement en thèse de doctorat à l’UNIGE, je m’intéresse plus particulièrement aux phénomènes interactionnels multimodaux se développant entre le maître et les élèves au moment de l’usage de la vidéo en classe, dans une perspective interactionniste.

Fonctions et mandats

Internes

  • Responsable du module MSENS32
  • Membre de la commission du secondaire 1
  • Membre du groupe de recherche SAPIENS
  • Formatrice experte pour les visites de stages en remédiation
  • Facilitatrice d’une Lesson Study au sec 1, en Histoire
  • Membre du GT Tableaux numériques à la HEP

Externes

  • Membre du groupe de recherche DECLIC (fonds national MINT)
  • Membre associée du groupe de recherche Interaction et formation (Prof. Filliettaz) à l’UNIGE
  • Experte aux examens de certificat (sec 1) et de baccalauréat (sec 2), Vaud

Formation académique

  • Thèse de doctorat en cours de réalisation
  • MAS Théories, pratiques et dispositifs de formation d’enseignants
  • CAS Praticienne Formatrice
  • Brevet d’aptitude à l’enseignement secondaire 1 et 2
  • Master of Arts

Thématiques d’enseignement

  • Les théories de l’apprentissage
  • L’évaluation au service des apprentissages
  • L’analyse et l’évaluation de la pratique enseignante (séminaires d’intégration)
  • L’accompagnement et l’évaluation de la pratique des stagiaires (CAS Prafo)

Enseignements

Master of Arts et diplôme d’enseignement pour le degré secondaire 1

  • MSENS31 - Concevoir, mettre en œuvre, évaluer et analyser des situations d'enseignement/apprentissage.
  • MSENS32 - Pratiques d'enseignement et d'évaluation au service des apprentissages

Publications

2025

Kappeler, G., Passeraub, J., Bolli, L., Douillet, Y., Cuozzo, M., & Rappo, D. (2025, janvier). Bridging play and STEM : Empowering early learners through pupil-initiated exploration [Poster]. Swiss Society for Early Childhood Research, Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8160
2023

Maitre, J.-P., Laflotte, L., Cuozzo, M., Trisconi, E., & Gay, P. (2023, mai). Usage de la vidéo dans les processus d’enseignement-apprentissage : effets sur les interactions de classe et l’attention des élèves [Communication]. Colloque du CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6969
2022

Gay, P., Genoud, P. A., Kappeler, G., Cuozzo, M., Gomez, J.-M., Bapst, M. S., & Fiori, M. (2022). On the rocky road to efficient behavior management. Can emotional competencies signal the better way? Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1049617

Trisconi, E., & Cuozzo, M. (2022). Étude sur les motifs d’intéressement d’élèves du secondaire impliqués dans une innovation pédagogique. Revue suisse des sciences de l’éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 44(3), 327‑337. https://doi.org/10.24452/sjer.44.3.3

Kappeler, G., Passeraub, J., Bolli, L., Douillet, Y., Cuozzo, M., & Rappo, D. (2022, 4 October). Appropriation of STEM concept through pretend play in kindergarten [Paper presentation]. CHACDOC, Aarhus, Denmark. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7307

Cuozzo, M., & Maitre, J.-P. (2022, 13 septembre). Usage de la vidéo dans l’enseignement secondaire : apports de la TACD et de la socio-sémiotique pour l’étude des interactions multimodales lors des processus de double sémiotisation [Communication]. Congrès de la Société Suisse de Recherche en Education, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6023
2021

Gay, P., Cuozzo, M., & Gomez, J.-M. (2021). Mémoire, ma belle mémoire... dis-moi quelle est la plus belle stratégie ? Educateur (L”), 9, 30‑31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5191

Gay, P., & Cuozzo, M. (2021, 1 février). Quitte à grignoter des ressources pour réguler ses émotions, autant le faire efficacement : s’auto-évaluer grâce au CERQ [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4753
2019

Cuozzo, M., & Bertho, B. (2019, septembre). L’analyse de tâche comme dispositif de recueil de traces de développement professionnel [Communication]. CAHR, Delémont, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3608

Kappeler, G., Cuozzo, M., Jonquet, L., & Maddage, R. (2019, 10 janvier). Interaction entre des postures d’études et les performances des élèves du secondaire 2 [Poster]. ADMEE-Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d’Evaluation en Education), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2214

Thématiques et projets de recherche

Thématiques de recherche

  • L’analyse des interactions en classe
  • La multimodalité et la communication en classe
  • Les outils et signes dans les médiations 

Projets de recherche

  • Projet DECLIC, réseau national MINT, 2021-2024
  • Recherche doctorale en cours

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