Lucy Kottsieper

Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., Benvegnen, R., Kottsieper, L., & Bolomey, O. (2024). Soutenir les stratégies d’autorégulation d’élèves débutant l’apprentissage d’une langue étrangère. Une recherche collaborative à l’école primaire. Dans S. Cartier, J.-L. Berger, & A. Fagnant (Éds.), Apprentissage autorégulé. Formation, pratiques et conceptions des enseignants. (pp. 167‑198). Editions Alphil. https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00579

Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., Kottsieper, L., & Benvegnen, R. (2022, septembre). Evaluer dans une perspective inclusive : Propositions à partir d’une recherche-action-formation sur l’enseignement de l’anglais au primaire  [Communication]. Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5989

Benvegnen, R., Kottsieper, L., Lepareur, C., Morales Villabona, F., & Ducrey Monnier, M. (2021, 27 septembre). Démarches et outils d’évaluation des apprentissages des langues étrangères à l’école primaire :  Comment articuler les principes de l’approche actionnelle avec ceux de l’évaluation-soutien d’apprentissage ? [Communication]. Médiation(s) et médiatisation(s) en classe de langue : Quelle(s) mise(s) en oeuvre ? Quelle(s) conséquence(s) ?, Angers, colloque en ligne, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5120

Benvegnen, R., & Kottsieper, L. (2021). Virtual and on-site pedagogic exchange beween Swiss pre-service and Indian in-service teachers. Journal de l’Association Comenius / Journal of the Comenius Association, 29, 36–39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5009