Jérôme Brender

Personne

Jérôme Brender

Assistant diplomé, UER MI

Bureau

Av. de Sévelin 46, Lausanne

SEV46-241

Coordonnées

0009-0008-3279-5641 jerome.brender(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Doctorant à la HEP Vaud et rattaché à l’EPFL à MOBOTS et LEARN. Chercheur interdisciplinaire à l'intersection de l'IA, des sciences de l'apprentissage et de l'interaction humain-machine.
Formé en robotique, je conçois et étudie des outils numériques éducatifs en mobilisant mes compétences en informatique/programmation.
Travaux de recherche sur l'IA générative dans l'apprentissage, en particulier la conception de tuteurs intelligents (AI Tutors) fondés sur les grands modèles de langage (LLMs) visant à soutenir l'apprentissage, l'usage critique de l'IA et le développement de compétences métacognitives dans les disciplines informatique/STEM

Formation académique

  • Doctorat en cours, HEP Vaud et EPFL, laboratoires MOBOTS et LEARN, depuis 2022
  • Master en robotique, EPFL, 2022
  • Bachelor en microtechnique, EPFL, 2019

Publications

2025

Brender, J., El-Hamamsy, L., Uittenhove, K., Mondada, F., & Bumbacher, E. (2025). Structured Prompts, Better Outcomes? Exploring the Effects of a Structured Interface with ChatGPT in a Graduate Robotics Course. In K. Tammets, S. Sosnovsky, Ferreira Mello Rafael, G. Pishtari, & T. Nazaretsky (Eds.), Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead : 20th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2025, Newcastle upon Tyne and Durham, UK, September 15–19, 2025, Proceedings, Part I (pp. 91–106). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-032-03870-8_7
2024

Brender, J., El-Hamamsy, L., Mondada, F., & Bumbacher, E. (2024). Who’s Helping Who? When Students Use ChatGPT to Engage in Practice Lab Sessions. In A. Olney (Ed.), Artificial Intelligence in Education (Vol. 14829). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-64302-6_17

Liens personnels