Jennifer Malsert

Malsert, J., Tinnes-Vigne, M., Baye, A., et le consortium MTSS-K, (2025, juin). Développement d'un outil d'évaluation des compétences socioémotionnelles en contexte scolaire et préscolaire. Poster présenté à 5èmes Conférences Jean Piaget : Développement, apprentissage et enseignement Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8461

Favoreu, E., Benoit, V., Gay, P., Malsert, J., Skrivan Von Fellenberg, A., Van Klaveren, C., et Ambresin, A.-E. (2025, juin). Développement des compétences socio-émotionnelles (CSE) des adolescent.e.s au travers de la formation des enseignant.e.s : le projet INSPIRE. Poster présenté à RipsyDeve - 17e Colloque international Nancy, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8442

Ambresin, A.-E., Benoit, V., Van Klaveren, C., Malsert, J., Skrivan Von Fellenberg, A., Gay, P., et Favoreu, E. (2025). Développer les compétences socioémotionnelles des jeunes au travers de la formation du corps enseignant. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 15(2), 34-41. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8440

Malsert, J., et Gentaz, E. (2025, juin). Développement de l'Inhibition de Retour (IOR) chaude et froide : vers une meilleure compréhension des trajectoires attentionnelles. Poster présenté à 5èmes Conférences Jean Piaget : Développement, apprentissage te enseignement Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8460

Tinnes-Vigne, M., Malsert, J., Dachet, D., Baye, A., Matiichak, S., et Aubry, A. (2025, janvier). Évaluation des compétences socio-émotionnelles et comportementales d’élèves de 5-6 ans dans un modèle MTSS : cadres théoriques et instruments de mesure. Communication présentée à 36e Colloque de l’ADMEE-Europe, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Malsert, J., Benoit, V., Skrivan Von Fellenberg, A., Gay, P., Van Klaveren, C., Leyris, J., ... Ambresin, A.-E. (2024, septembre). Évaluation de l’impact d’une formation à l'apprentissage social et émotionnel des enseignants sur leurs compétences d’identification des émotions et celles de leurs élèves. Poster présenté à Congrès suisse de pédagogie spécialisée Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7775

Malsert, J. (2024, mai). Les fonctions exécutives et la théorie de l’esprit auprès des enfants sourds appareillés et implantés. Communication présentée à Rencontre entre les Centres d’implants cochléaires et l’Établissement cantonal de pédagogie spécialisée & Centre de compétence surdité, Université de Lausanne, Suisse.

Malsert, J., et Gentaz, E. (2023). Développer les compétences émotionnelles des élèves pour favoriser une école inclusive. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 13, 9-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7150

Malsert, J. (2023, juillet). Spécificités cognitives et affectives des enfants sourds. Communication présentée à Institut National des Jeunes Sourds (INJS), Chambéry - Cognin, France.

Malsert, J., Benoit, V., Blatti, S., Pernet, M., et Skrivan Von Fellenberg, A. (2023, juin). Entrainer les compétences émotionnelles à l’école pour favoriser le bien-être scolaire. Poster présenté à Colloque international Piaget-RIPSYDEVE Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6792

Malsert, J., et Gentaz, E. (2023, juin). « Mommy brain » : Évaluation longitudinale des ressources attentionnelles cognitives et affectives périnatales chez la mère et son nourrisson. Poster présenté à Colloque international Piaget-RIPSYDEVE Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6793

Malsert, J., et Gerber, Y. (2023, mars). Participation à des camps de vacances et développement social et affectif chez l’enfant. Communication présentée à Rencontres plateforme Activités Vacances - Groupe de Liaison des Activités de Jeunesse - GLAJ-Vaud, Lausanne, Suisse.

Gerber, Y., Gentaz, E., & Malsert, J. (2022). The effects of Swiss summer camp on the development of socio-emotional abilities in children. PLoS One, 17(10), 0276665. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6105

Malsert, J. (2020). Le jeu chez l'enfant sourd. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 165/32, 211-217. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4391

Malsert, J., Tran, K., Tran, T. A. T., Ha-Vinh, T., Gentaz, E., & Ha-Vinh Leuchter, R. (2020). Cultural and environmental influences on emotional disappearance sensitivity in 9-year-old children from Swiss and Vietnamese schools. Swiss Journal of Psychology, 79(3-4), 89-99. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4395

Palama, A., Malsert, J., Grandjean, D., Sander, D., & Gentaz, E. (2020). The cross-modal transfer of emotional information from voices to faces in 5-, 8- and 10-year-old children and adults: An eye-tracking study. Emotion, 1, 001. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5125

Malsert, J., Palama, A., & Gentaz, E. (2020). Emotional facial perception development in 7, 9 and 11 year-old children: The emergence of a silent eye-tracked emotional other-race effect. PLoS One, 15/5, 0233008. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4396

Valente, D., Palama, A., Malsert, J., Bolens, G., & Gentaz, E. (2019). Adults’ visual recognition of actions simulations by finger gestures (ASFGs) produced by sighted and blind individuals. PLoS One, 14(3), 214371. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5126

Palama, A., Malsert, J., & Gentaz, E. (2018). Are 6-month-old human infants able to transfer emotional information (happy or angry) from voices to faces? An eye-tracking study. PLoS One, 13(4), 0194579. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5132

Palama, A., Malsert, J., Arnautovic, E., Humair, I., Grandjean, D., et Gentaz, E. (2016). La reconnaissance intermodale des émotions : apports de l’analyse des mouvements oculaires lors du décodage d’expressions faciales émotionnelles chez des bébés âgés de 6 mois. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 142, 305-312. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6546