Charlotte Le Glou

Martin, G., Vita, L., Piot, D., Perrin, N., et Le Glou, C. (2024, novembre). Accompagner en 2ème personne en situation d'alternance pour favoriser des enquêtes inter-objectives dans une démarche de Lifelong Learning. Communication présentée à Colloque du RésAAlt, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8322

Perrin, N., Piot, D., Le Glou, C., Paccolat, A., et Drakos, A. (2022, juillet). Adopter l’analyse de l’activité comme entité tierce pour constituer le collectif en formation. Communication présentée à Rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF), Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6271

Le Glou, C., et Goetschi Danesi, N. (2021). La médiation culturelle. Dans P.-F. Coen et E. Runtz-Christan (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants de Suisse romande et au Tessin. (pp. 186-189). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5355

Perrin, N., Piot, D., et Le Glou, C. (2021). Penser l’alternance à partir d’une approche enactive de l’apprentissage. Dans S. Chaliès et V. Lussi Borer (Eds.), Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance (pp. 53-68). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5238

Perrin, N., Le Glou, C., Deschryver, N., et Uldry, S. (2020). Évaluer à distance une tâche ouverte : un apprentissage croisé. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, Hors-série 1, 215-222. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4460

Le Glou, C. (2019). Conception d'une recherche-formation en didactique musicale dans une entrée activité. Théorie et méthode. Recherche en éducation musicale, 34, 31-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3049

Le Glou, C. (2018, juillet). Ecoute musicale à l'école primaire : conception itérative d'une formation continue et analyse de l'activité. Communication présentée à Didactique de l’enseignement instrumental : entre tâche et activité, une analyse des pratiques, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2001

Perrin, N., Piot, D., et Le Glou, C. (2018, février). Utiliser Mastermind pour "réguler les apprentissages" dans une perspective enactive. Communication présentée à Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ? Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1997

Perrin, N., Le Glou, C., et Piot, D. (2017, septembre). Accéder à l’expérience des élèves pour documenter l’apprentissage et réguler l’enseignement. Communication présentée à Mêlées et démêlés, 50 ans des sciences de l'éducation., Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2727

Le Glou, C. (2017). Pour une écoute musicale en mouvement. Educateur (L'), 4, 9-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2002

Le Glou, C., Piot, D., et Perrin, N. (2017). Verbaliser lors de remise en situation dynamique - conditions de possibilité pour de jeunes élèves. Communication présentée à Colloque du CAHR, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1993