Ania Tadlaoui-Brahmi

Chargée d'enseignement suppléante, Collaboratrice scientifique suppléante

Ania Tadlaoui-Brahmi

UER AGIRS Filière FCC

Bureau

Av. des Bains 21, Lausanne

B21-535

Coordonnées

ania.tadlaoui-brahmi(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Je dispose d'une double formation en enseignement préscolaire et primaire, ainsi qu'en sciences et pratiques de l'éducation. Actuellement, je réalise une thèse de doctorat co-dirigée par l'Université de Genève et la Haute École Pédagogique de Fribourg, où j'analyse les interactions entre l'éducation à la citoyenneté numérique et les rapports sociaux de sexe.

Thématiques d’enseignement

  • Les rapports sociaux de sexe en éducation et formation
  • Les technologies numériques en éducation et formation

Fonctions et mandats

Organisationnels

  • Chargée d’enseignement suppléante auprès de la Filière Formation Continue Certifiée

Autres

  • Doctorante (doc.ch)
  • Représentante des doctorantes et des doctorants de l'UNIGE au conseil scientifique des études doctorales en sciences de l'éducation

Formation académique

  • Doctorat (en cours) en sciences de l’éducation: « Éducation à la citoyenneté numérique et recherche de justice sociale: apports des pensées féministes égalitaires et du care », <UNIGE et HEP PH FR>
  • Maîtrise en sciences de l’éducation, <HEP Vaud>
  • Bachelor en enseignement préscolaire et primaire, <HEP Vaud>

Publications

2025

Tadlaoui-Brahmi, A. (2025). Isabelle Collet, Le numérique est l’affaire de toutes, Bordeaux, Éditions Le Bord de l’eau, 2025. Recherches féministes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8560

Tadlaoui-Brahmi, A., et Moraes, T. (2025, mai). Questionner une égalité entre les sexes en formation continue : enjeux, dispositifs et perspectives de transformation. Communication présentée à Colloque international en éducation CRIFPE, Montréal, Canada.

Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., et Buttier, J.-C. (2025). L’éducation populaire à la rescousse des institutions pour l’éducation à la citoyenneté numérique ? La nécessité d’un tiers-lieu face aux limites de l’école. Tréma, 63, 1-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8374
2024

Tadlaoui-Brahmi, A., et Collet, I. (2024). Représentations et pratiques enseignantes : (re)construction et (re)conduction des rapports sociaux de sexe en éducation à la citoyenneté numérique ? Dans C. Roelens et C. Pélissier (Eds.), Engagement(s) et citoyenneté(s) numérique(s) (pp. 166-193). Lyon, France: Presses Des Mines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7962

Tadlaoui-Brahmi, A., et Roelens, C. (2024). Éduquer à la citoyenneté numérique à l'école : entre révolutions sociales et technologiques, dévolution aux élèves et risque d'involution ? Raisons Éducatives, 28, 181-202. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7959
2023

Tadlaoui-Brahmi, A. (2023). Des gardiennes de la morale ? Des experts de la tech ? Quelles citoyennetés numériques seront enseignées/performées ces prochaines années ? Revue Pluridisciplinaire d’Education Par Et Pour Les Doctorant-E-S, 1, 73-91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7951

Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., et Buttier, J.-C. (2023). Vers un modèle théorique interdisciplinaire de didactique de l’éducation à la citoyenneté numérique. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 45, 27-39. doi:10.24452/sjer.45.1.3
2022

Tadlaoui-Brahmi, A., Çuko, K., & Alvarez, L. (2022). Digital citizenship in primary education: A systematic literature review describing how it is implemented. . Social Sciences & Humanities Open, 6, 100348. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7956

Liens personnels