Ania Tadlaoui-Brahmi

Chargée d'enseignement suppléante, Collaboratrice scientifique suppléante

Ania Tadlaoui-Brahmi

UER AGIRS Filière FCC

Bureau

Av. des Bains 21, Lausanne

B21-535

Coordonnées

ania.tadlaoui-brahmi(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Docteure en sciences de l’éducation, j’ai d’abord réalisé un bachelor en enseignement préscolaire et primaire, puis un master en sciences et pratiques de l’éducation. Ce parcours me permet d’articuler analyse théorique et expérience de terrain, en ancrant mes réflexions dans les réalités du travail éducatif.

En 2025, j’ai soutenu une thèse intitulée « Une citoyenneté numérique paradoxale: analyse critique d'un projet au cœur des politiques éducatives », menée en codirection entre l’Université de Genève et la HEP Fribourg.  Ce travail examine les tensions qui traversent l’éducation à la citoyenneté numérique, en mobilisant les pensées féministes égalitaires et du care. Il met en évidence l’influence des rapports sociaux de sexe sur les pratiques éducatives et les discours politiques relatifs à la numérisation.

Depuis août 2024, je suis chargée d’enseignement à la HEP Vaud, où je forme de futures enseignantes et enseignants en analyse de pratiques et en gestion de classe. Mes enseignements visent à leur permettre de développer une posture réflexive, critique et attentive à la diversité des élèves.

Thématiques d’enseignement

  • L'analyse de pratiques professionnelles et la posture réflexive
  • La gestion de classe et la différenciation pédagogique
  • Les approches critiques du numérique en éducation
  • L'éducation à la citoyenneté numérique

Fonctions et mandats

Organisationnels

  • Chargée d'enseignement, HEP Vaud (depuis août 2024)
  • Chargée d'enseignement suppléante, Filière Formation Continue Certifiée, HEP Fribourg

Autres

  • Collaboratrice scientifique sur le mandat « Transformation numérique et égalité de genre en Suisse » de la Chancellerie fédérale suisse, Secteur Transformation numérique et gouvernance de l’informatique

Formation académique

  • 2025 Doctorat en sciences de l'éducation: « Une citoyenneté numérique paradoxale: analyse critique d'un projet au cœur des politiques éducatives », < Université de Genève & Université de Fribourg >
    Bourse doc.ch du Fonds national suisse de la recherche scientifique
  • 2020 Master en sciences et pratiques de l'éducation, UNIL/HEP Vaud
  • 2018 Bachelor en enseignement préscolaire et primaire, HEP Vaud

Enseignements

Bachelor primaire

  • Séminaires sur la gestion de classe
  • Séminaires sur l’analyse de pratiques professionnelles

Master of Arts et diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I

  • Séminaires portant sur l’analyse de pratiques professionnelles

Publications

2025

Çuko, K., & Tadlaoui-Brahmi, A. (2025). Du potentiel de l’évaluation formative à la différenciation : enjeux, défis et perspectives face à la numérisation des pratiques éducatives. Mesure et évaluation en éducation, 48(1), 1‑10. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15426

Tadlaoui-Brahmi, A. (2025). Une citoyenneté numérique paradoxale : analyse critique d’un projet au cœur des politiques éducatives [Une citoyenneté numérique paradoxale : analyse critique D’un projet au cœur des politiques éducatives, Université de Genève], ORFEE - HEP Vaud. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15413

Tadlaoui-Brahmi, A. (2025). Isabelle Collet, Le numérique est l’affaire de toutes, Bordeaux, Éditions Le Bord de l’eau, 2025. Recherches féministes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8560

Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2025, 1 mai). Questionner une égalité entre les sexes en formation continue : enjeux, dispositifs et perspectives de transformation [Communication]. Colloque international en éducation CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8375

Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., & Buttier, J.-C. (2025). L’éducation populaire à la rescousse des institutions pour l’éducation à la citoyenneté numérique ? La nécessité d’un tiers-lieu face aux limites de l’école. Tréma, 63, 1‑20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8374
2024

Tadlaoui-Brahmi, A., & Collet, I. (2024). Représentations et pratiques enseignantes : (re)construction et (re)conduction des rapports sociaux de sexe en éducation à la citoyenneté numérique ? Dans C. Roelens & C. Pélissier (Éds.), Engagement(s) et citoyenneté(s) numérique(s) (pp. 166‑193). Presses Des Mines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7962

Tadlaoui-Brahmi, A., & Roelens, C. (2024). Éduquer à la citoyenneté numérique à l’école : entre révolutions sociales et technologiques, dévolution aux élèves et risque d’involution ? Raisons Éducatives, 28, 181‑202. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7959
2023

Tadlaoui-Brahmi, A. (2023). Des gardiennes de la morale ? Des experts de la tech ? Quelles citoyennetés numériques seront enseignées/performées ces prochaines années ? Revue Pluridisciplinaire d’Education Par Et Pour Les Doctorant-E-S, 1, 73‑91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7951

Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., & Buttier, J.-C. (2023). Vers un modèle théorique interdisciplinaire de didactique de l’éducation à la citoyenneté numérique. Revue suisse des sciences de l’éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 45, 27‑39. https://doi.org/10.24452/sjer.45.1.3
2022

Tadlaoui-Brahmi, A., Çuko, K., & Alvarez, L. (2022). Digital citizenship in primary education: A systematic literature review describing how it is implemented. . Social Sciences & Humanities Open, 6. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7956

Thématiques et projets de recherche

Thématiques de recherche

  • Les approches critiques du numérique en éducation
  • L'éducation à la citoyenneté numérique
  • La différenciation pédagogique 
  • L’éducation populaire
  • Les pédagogies et didactiques féministes
  • Les rapports sociaux de sexe en éducation et formation
  • Les rapports de domination adulte-enfant en contexte éducatif

Liens personnels