Intelligence artificielle, éducation ouverte et évaluation: une réflexion collective sur les pratiques de demain

Le 9 juin 2026, la HEP Vaud a accueilli une demi-journée de réflexion consacrée à l'évaluation des apprentissages en éducation ouverte et libre (Open Education) dans le contexte de l'intelligence artificielle. La rencontre a réuni 35 participant·e·s, en présentiel et à distance, issus de différents horizons professionnels et académiques.

L'éducation ouverte et libre vise à favoriser le partage des connaissances, l'accès aux ressources éducatives et le développement de pratiques pédagogiques collaboratives. L'intelligence artificielle soulève de nouvelles questions pour ces approches, notamment en matière d'évaluation des apprentissages, de transparence et de reconnaissance des compétences.

La matinée s'est organisée autour d'un dialogue entre deux experts Yann Mercier-Brunel (Aix Marseille Université) et Colin de la Higuera (Nantes Université, Chaire Unesco Relia). Les discussions ont abordé successivement l'état actuel des connaissances, les principaux défis rencontrés par les institutions de formation ainsi que les perspectives offertes par l'évolution rapide des outils d'intelligence artificielle.

Les discussions ont mis en évidence la complexité des questions soulevées par l'évaluation dans des contextes où les ressources éducatives ouvertes, les pratiques collaboratives et les outils d'IA transforment progressivement les modalités d'apprentissage et de certification. Les enseignant·e·s sont amenés à se positionner dans ce contexte.

L'après-midi a été consacré à un atelier collaboratif durant lequel les participant·e·s ont travaillé à partir de situations issues de leur pratique professionnelle, en commençant par se mettre à la place des étudiant·e·s évalué·e·s selon un modèle développé ad hoc.

Cette démarche a permis de confronter des expériences variées, de partager les difficultés rencontrées sur le terrain et d'identifier collectivement des pistes d'action adaptées à différents contextes d'enseignement et de formation. Il existe une véritable tension entre la manière dont les enseignant·e·s peuvent prendre en main les différentes méthodes d’évaluation et les contraintes institutionnelles.
 

Au-delà des contenus abordés, l'un des principaux apports de la journée a résidé dans la diversité des profils réunis. Enseignant·e·s, chercheur·euse·s et spécialistes de plusieurs pays ont pu confronter leurs points de vue et enrichir leurs pratiques ainsi que leurs questionnements autour d'un sujet en pleine évolution.

Cette mise en dialogue de différentes communautés a favorisé l'émergence de nouvelles questions et contribué à mieux comprendre les effets de ces évolutions technologiques sur les pratiques d'évaluation dans l'enseignement supérieur et la formation.

Les travaux engagés lors de cette rencontre se prolongeront dans les prochains mois à travers l'analyse des résultats du workshop ainsi que la publication de ressources complémentaires produites par les intervenant·e·s.

Un billet d'analyse et une synthèse des principaux enseignements issus des ateliers permettront notamment de prolonger les travaux engagés lors de la journée et de partager plus largement les connaissances produites à cette occasion.

A ce jour, un billet de blog a déjà été publié par Colin de la Higuera, un des deux experts invité le 9 juin : https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/2026/06/18/de-leducation-ouverte-et-de-lintelligence-artificielle-en-suisse/

Cette journée d’étude s'inscrit dans le cadre du projet STEEPNESS, financé par swissuniversities à travers le PgB Open Education & Digital Competencies qui interroge les évolutions de l'enseignement à travers les enjeux du numérique, de l'ouverture des savoirs et des transformations pédagogiques. En réunissant spécialistes, enseignant·e·s et chercheur·euse·s, la HEP Vaud contribue ainsi au développement des connaissances sur un sujet en pleine évolution.