Publications des membres du LirED

Gavin, A.-S., Reynard, E., Milano, M., & Pache, A. (2025). L’aménagement des cours d’eau, une thématique transversale pertinente pour la géographie scolaire et l’éducation à la durabilité en Suisse. VertigO, 24, 3, 1‑26. https://doi.org/10.4000/14ehj

Pache, A., Lausselet, N., Milano, M., & Hertig, P. (2025). Learning to construct school knowledge in lower secondary school geography: what are the challenges for teacher training in the Swiss context ? J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 1, 129–140. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8452

Béland, S., Cantinotti, M., Cousineau, D., Barroca-Paccard, M., Boislard-Pépin, M.-A., Bourassa, C., Bureau, J. S., Caron, P.-O., Chanquoy, L., Chénier, C., Daoust, J.-F., Dionne, É., Forté, S., Frenette, E., Girard, S., Grenon, V., Harding, B., Lacourse, É., Lalande, D., et al. (2025). Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, Advance online publication, 1‑12. https://doi.org/10.1037/cap0000413

Pache, A., Glaudel, A., & Partoune, C. (2025). Environmental and Sustainability Education in Francophone Europe. Routledge. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8274

Barroca-Paccard, M. (2025). Kalafi Faouzia, Perspectives curriculaires en éducation scientifique. Recherches en éducation - REE. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8436

Gavin, A.-S., Pache, A., Milano, M., & Reynard, E. (2024). Élaboration collaborative d’un dispositif d’enseignement sur l’aménagement des cours d’eau en géographie et éducation à la durabilité (Suisse). VertigO, 24-1, 1‑22. https://doi.org/10.4000/13a5j

Gavin, A.-S., & Altermatt, D. (2024). L’aménagement des cours d’eau en projet : échanges entre élèves et expert·es. GeoAgenda, 24/2, 25‑28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7644

Barroca-Paccard, M., & Turcotte, S. (2024). Les services écosystémiques dans les programmes, les manuels et les ressources en ligne de SVT : une simple rationalisation positiviste du rapport de l’Homme à la Nature ? Phronesis, 13, 33‑49. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7516

Lausselet, N., Pache, A., & Hertig, P. (2024). Enjeux et réalités de l’éducation au développement durable en Suisse romande. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 95, 141‑150. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7565

Orange Ravachol, D., & Barroca-Paccard, M. (2024). Éducation à la biodiversité. Dans J.-M. Lange, A. Barthes, & C. Chauvigné (Éds.), DICTIONNAIRE CRITIQUE DES ENJEUX ET CONCEPTS DES « ÉDUCATIONS À » Édition revue et augmentée (pp. 158‑164). L’Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7517

Barroca-Paccard, M., Thibault, M., & Chalak, H. (2024). Les contenus liés aux statistiques et probabilités en enseignement des sciences : analyse comparative France-Québec des programmes de niveau secondaire en sciences et technologies. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD. Université de Genève. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7290

Barroca-Paccard, M. (2023, 6 décembre). L’étude de l’écologie dans le contexte scolaire : travaux de recherche en didactique et défis contemporains. [Communication]. Journée Thématique organisée par le groupe LiENS de la Société Française d’Ecologie et d’Evolution (SFE²) - l’enseignement de l’écologie de la maternelle au lycée : quelle place pour la recherche ?, Bordeaux, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7289

Lausselet, N. (2023). Teacher competencies in sustainability education : a spotlight on three discussion points. In P. Tremp (Ed.), Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz. Aus Anlass des 20-Jahre-Jubiläums der Pädagogischen Hochschule Luzern (pp. 146–150). Pädagogische Hochschule Luzern. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7499

Lausselet, N., & Zosso, I. (2023). Une École pour transformer ? Dialogue entre l’éducation à la durabilité et l’outdoor education. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink, & A. Pache (Éds.), Former dans un monde en crise : Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 105‑118). Editions Alphil - Presses universitaires suisses. https://doi.org/doi:10.33055/ALPHIL.3210

Lausselet, N. (2023). Modèles de compétences enseignantes en éducation à la durabilité : Perspective critique. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink, & A. Pache (Éds.), Former dans un monde en crise : Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 185‑196). Editions Alphil - Presses universitaires suisses. https://doi.org/doi:10.33055/ALPHIL.3210

Pache, A., Boltshauser, A., & Dauner Gardiol, I. (2023). L’intégration de l’éducation en vue d’un développement durable dans la formation des enseignant·e·s : un enjeu crucial ! Progress in Science Education, 5(3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7018

Chalak, H., Barroca-Paccard, M., & Rouquet, F. (2023). Student Positions in Learning about Evolution in Relation to Religious Beliefs and Scientific Knowledge. In C. Fortin & J. Gobert (Eds.), The Evolution of Life: Teaching, Learning and Training. New Approaches on Current Research in the Didactics of Evolution (pp. 3–23). Wiley. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7287

Lausselet, N., & Gavin, A.-S. (2023, August). Partnerships to improve ESD implementation in schools: two case studies in French-speaking Switzerland. [Paper presentation]. European Conference on Education Research, Glasgow, Scotland. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6963

Pache, A., Glaudel, A., & Partoune, C. (2023). Editorial: environmental and sustainability education in compulsory education: challenges and practices in Francophone Europe. Environmental Education Research, 29(8). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6861

Gavin, A.-S., Lausselet, N., Martinez, L., & Crettenand, T. (2023). Implémenter l’ED en toute collaboration. Educateur (L”), 7 / Numéro spécial, 16‑20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6965