Conférence
Observer comment se construisent les décisions d’orientation permet de mieux comprendre les inégalités scolaires et d’ouvrir des pistes pour transformer les pratiques.
Les inégalités scolaires sont étroitement liées à l’origine sociale des élèves. Mais comment se produisent-elles concrètement au sein de l’école?
À partir d’une recherche ethnographique sur les processus de sélection scolaire, le professeur Daniel Hofstetter propose d’examiner les pratiques et les interactions qui précèdent et accompagnent les décisions d’orientation. La conférence invite ainsi à considérer la sélection scolaire non comme un moment isolé, mais comme une pratique sociale qui se construit progressivement au sein de l’institution scolaire.
L’analyse permet de porter un autre regard sur des pratiques professionnelles souvent intégrées au fonctionnement quotidien de l’école. Il ne s’agit pas de proposer des recettes pour réduire les inégalités, mais de rendre visibles certains mécanismes afin de créer des possibilités de réflexion et de transformation.
Pour les participant·e·s, cette approche propose des clés de lecture pour interroger la façon dont les attentes envers les élèves et les familles, les interactions professionnelles ou encore les contraintes organisationnelles influencent les parcours scolaires.
La conférence s’intéressera plus particulièrement à quatre phénomènes mis en évidence par les recherches du Pr Daniel Hofstetter:
Cette lecture des processus de sélection déplace ainsi l’attention de la seule décision finale vers l’ensemble des pratiques et interactions qui contribuent à la préparer.
Daniel Hofstetter est professeur de professionnalisation et développement des compétences à l’Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH) à Zurich. Ses activités d’enseignement et de recherche portent notamment sur la professionnalité orientée vers l’inclusion, les processus scolaires de construction des différences et les inégalités sociales en éducation.
Ses recherches ethnographiques se sont notamment intéressées aux processus de sélection lors du passage de l’école primaire au secondaire. Elles interrogent la manière dont les professionnel·le·s de l’éducation participent, dans leurs pratiques quotidiennes, à la production ou à la transformation des différences et des inégalités scolaires.
La conférence est organisée par l’Unité d’enseignement et de recherche Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (UER AGIRS) et l’Unité d’enseignement et de recherche Enseignement, apprentissage et évaluation (UER EN) de la HEP Vaud.
En confrontant les résultats d'une recherche ethnographique aux réalités du travail éducatif, elle ouvre un espace de réflexion pour les étudiant·e·s, les professionnel·le·s et la communauté scientifique.
Rendre visibles les mécanismes qui participent à la production des inégalités constitue un enjeu de formation et de professionnalisation. Une école à visée inclusive suppose en effet de pouvoir questionner non seulement les dispositifs institutionnels, mais aussi les pratiques ordinaires, les attentes et les interactions qui influencent les parcours des élèves.
Cette perspective rejoint les missions de la HEP Vaud en matière de formation des futur·e·s enseignant·e·s et de soutien aux professionnel·le·s de l’éducation: développer une compréhension des inégalités scolaires et de leurs effets afin de nourrir une pratique réflexive attentive à la réussite de l’ensemble des élèves.
Date et horaire
Jeudi 3 décembre 2026, 16h30
Lieu
Auditoire C33-229
HEP Vaud
Inscription
Entrée libre, sans inscription