Emmanuelle Vollenweider

Personne

Emmanuelle Vollenweider

Chargée de cours, UER AGIRS

Coordonnées

emmanuelle.vollenweider(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Dès mes premières années d'enseignement, je me suis interrogée sur les contenus et les pratiques pédagogiques. Dans le but de mieux saisir certains enjeux liés à l'enseignement du Français au secondaire II, j'ai débuté en 2021 un doctorat en Histoire de l'éducation dans le cadre du projet FNS "Histoire de l’enseignement de la littérature en “Français” et en “Italien” (Suisse romande et Tessin, mi-XIXe-XXe siècles)" (subside FNS n° 100019_197600/1).

J'ai étudié notamment dans ma thèse l'histoire de systèmes scolaires romands à l'époque contemporaine, l'histoire de l'enseignement de la lecture selon les publics d'élèves ou encore les discours pédagogiques sur l'enseignement de la (bonne ou mauvaise) littérature. 

Dans le cadre des séminaires d'analyse des pratiques professionnelles, je travaille en particulier la posture réflexive. J'interroge également cette dernière, indispensable à toute démarche historienne, au sein du Pôle d'histoire de l'éducation (UER AGIRS).

Fonctions et mandats

Internes

  • Spécialisée en histoire de l'éducation
  • Membre du pôle d’histoire de l’éducation (UER AGIRS)

Externes

  • Enseignante d'Histoire et de Français au secondaire II
  • Membre du Cercle d'étude Grégoire Girard, Fribourg
  • Membre associée de l’Équipe de recherche en histoire sociale de l’éducation (ERHISE), UNIGE
  • Membre du Groupe de recherche en histoire de l'éducation de la Société suisse pour la recherche en éducation
  • Membre fondatrice de l'Association Musée à l'emporter

Formation académique

  • 2026: Master d'enseignement en secondaire II (Histoire)
  • 2025: Doctorat en sciences de l’éducation, Université de Genève. Titre de la thèse: Donner ou former le goût. L’enseignement de la lecture de textes littéraires au primaire et au secondaire en Suisse romande (1880-1970).
  • 2019: Master en Lettres (Histoire et Français

Thématiques d’enseignement

  • Analyse des pratiques professionnelles
  • Histoire de l'enseignement de la lecture et de la littérature

Enseignements

Bachelor primaire

  • Séminaire d'analyse des pratiques professionnelles

Publications

2024

Masoni, G., Darme-Xu, A., Vollenweider, E., & Spreafico, A. (2024). How to Set Up a Digital Public History of Education? A Methodological Reflection Based on Research on the History of Literature Teaching in Switzerland. In A. Ascenzi, G. Bandini, & C. Ghizzoni (Eds.), Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education. Tra buone pratiche e nuove prospettive (pp. 93–109). EUM. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8077
2023

Darme-Xu, A., Masoni, G., Vollenweider, E., & Spreafico, A. (2023, 14 décembre). Gérer un corpus de sources dans une visée scientifique et de public history : une réflexion méthodologique à partir d’une recherche sur l’histoire de l’enseignement de la littérature en Suisse [Communication]. III Congresso della SIPSE (« Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education. Tra buone pratiche e nuove prospettive »), Milan, Italie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7478

Masoni, G., Vollenweider, E., & Spreafico, A. (2023, 27 juin). Du canon littéraire aux modèles d’identification : la place des femmes au sein de l’enseignement de la littérature (1870-1945) [Communication]. 6e colloque international de  l’ARCD, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6879

Thématiques et projets de recherche

  • Histoire de l'enseignement de la lecture de textes littéraires
  • Histoire de la culture scolaire
  • Histoire de la censure en Suisse romande
  • Histoire publique 
  • Analyse du discours et de la presse
  • Analyse des pratiques professionnelles et construction de l'identité professionnelle