Audrey Freytag-Lauer

Chargée d'enseignement

Audrey Freytag-Lauer

UER FR

Bureau

Av. de Cour 37, Lausanne

C37-112

Coordonnées

0000-0001-5144-374X? audrey.freytag-lauer(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Chargée d'enseignement en didactique du français FLE/FLS et spécialisée dans l'enseignement bi-/plurilingue des disciplines dite non-linguistiques.

La didactique du FLE/FLS dans une perspective actionnelle, l'enseignement bilingue et sa déclinaison en multiples formats (îlots, CLIL-EMILE, immersion, etc.), la didactique du plurilinguisme, la conception et l'usage du matériel d'enseignement et des documents dans les interactions en classe correspondent à mes principaux intérêts de recherche.

Ces intérêts ont émergé de mes pratiques professionnelles comme enseignante de FLE, d'histoire et de géographie (SHS) au cycle 2 et au cycle 3. Ils se sont concrétisés ensuite dans la réalisation d'un doctorat sur le thème des documents dans l'enseignement bilingue.

Dans la formation initiale et continue des enseignant·e·s, je suis particulièrement attentive au développement des compétences langagières professionnelles spécifiques, aux gestes professionnels et aux postures dans l'enseignement du FLE/FLS et les filières bilingues.

Fonctions et mandats

Organisationnels

  • Chargée d'enseignement, UER Didactique du français (FR)

Autres

  • Responsable des modules en Master MSFLE11 et MSFLE12
  • Co-responsable du module interdisciplinaire MSFR36 Ecole et migration
  • Comité Kamishibaï
  • Comité du laboratoire LPIC
  • Responsable du groupe d'intérêt "Enseignement bilingue - Bilingualer Unterricht" au sein de l'ADLES

Enseignements

Bachelor

  • BMS4D, Etudes disciplinaires spécifiques au S1, Semestre 3
  • BP21LAC - Le langage et les langues à l'école

Master of Arts et Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire I

  • Didactique du français langue seconde – MSFLS11 et MSFLS12
  • Module interdisciplinaire MSFR36 - Ecole et migration

Formation postgrade

  • Certificate of Advanced Studies en didactique du français langue seconde – CAS FLS
  • Module d'approfondissement professionnel (MAPPro): Allophonie, plurilinguisme, interculturalité

Publications

sous presse

Steffen, G., & Freytag-Lauer, A. (n.d.). Translanguaging for Subject Knowledge Construction: Meso-Alternation in Swiss Plurilingual Education. In E. Krompák, M. Stephan, & E. Makarova (Eds.), Advocacy in Translanguaging Education. Multilingual Matters. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8361
2026

Ristea, P., & Freytag-Lauer, A. (2026). Coproduction de savoirs dans une recherche collaborative portant sur le plurilinguisme inclusif en classe d’accueil. Bulletin suisse de linguistique appliquée, 119, 87‑102. https://doi.org/10.26034/ne.vals.2025.8877
2025

Freytag-Lauer, A. (2025, avril). Les supports pédagogiques des enseignant·es de FLS en contexte vaudois [Communication]. 3ème congrès international de l’Observatoire des Pratiques Langagières Actuelles, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8362
2024

Ristea, P., & Freytag-Lauer, A. (2024). Construire des relations aux langues à travers l’exploration d’une langue distante en formation des enseignant·e·s [Communication]. Colloque international du laboratoire DILTEC : La relation en didactique des langues, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7994
2023

Lapaque, P., & Freytag-Lauer, A. (2023). Renforcer l’apprentissage du français langue étrangère grâce à la didactique intégrée des langues : une nouvelle recherche empirique en Suisse. LHUMAINE, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7169
2022

Freytag-Lauer, A. (2022). Les documents dans l’enseignement bilingue. Sources et ressources pour un travail intégré. Le cas des îlots immersifs au primaire. [Doctorat en français langue étrangère, ECLF, UNIGE, Université de Genève], ORFEE - HEP Vaud. https://doi.org/10.13097/archive-ouverte/unige:163346

Burg, G., Freytag-Lauer, A., Greminger Schibli, C., & Papaloïzos, L. (2022). Quelques Amuse-Lupin : Un îlot plurilingue avec sa crème Lupin [Document pédagogique]. Dans Babylonia. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7320

Burg, G., Freytag-Lauer, A., Greminger Schibli, C., & Papaloïzos, L. (2022). Arsène Lupin au menu de l’enseignement de FLE : quelques pistes didactiques. Babylonia : revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, 2, 84‑90. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.197
2021

Steffen, G., & Freytag-Lauer, A. (2021). Ilots bilingues et méso-alternances : une approche plurilingue des DNL ? Recherches en didactique des langues et des cultures - Les Cahiers de l’Acedle, 18-3. https://doi.org/10.4000/rdlc.9853

Freytag-Lauer, A., & Greminger Schibli, C. (2021). Röstibrücke statt Röstigraben. Schulblatt AG/SO, 17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7318

Freytag-Lauer, A., & Wiedmer, B. (2021). Ilots bilingues. Let’s do it ! Schulblatt AG/SO, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7317
2020

Freytag-Lauer, A. (2020). Qu’est-ce qu’un îlot immersif ou un îlot bilingue ? ELCF / Université de Genève, Groupe de Recherche Interaction Discours Acquisition Langues Plurilinguisme (GRIDALP). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7328

Freytag-Lauer, A. (2020). Insertion curriculaire de l’enseignement en L2 et de L2. ELCF / Université de Genève, Groupe de Recherche Interaction Discours Acquisition Langues Plurilinguisme (GRIDALP). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7327

Gajo, L., Steffen, G., Vuksanović, I., & Freytag-Lauer, A. (2020). Immersion et enseignement de la langue orienté vers le contenu : continuités, ruptures, défis / Immersion und inhaltsorientierter Fremdsprachenunterricht : Kontinuitäten, Brüche, Herausforderungen / Immersione e insegnamento della lingua orientato al contenuto : continuità, rotture, sfide / Immersion and content-oriented language teaching : continuities, breaks, challenges. Rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7180
2019

Freytag-Lauer, A. (2019). Les documents dans les îlots immersifs : authenticité et authentification. Travaux de didactique du français langue étrangère, 74. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7316
2018

Gajo, L., Freytag-Lauer, A., Steffen, G., & Vuksanović, I. (2018). Quelle frontière entre enseignement bilingue et enseignement de la langue orienté vers le contenu ? Insertion curriculaire et moyens d’enseignement. Babylonia : revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, 2, 26‑31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7315

Freytag-Lauer, A. (2018). 9. Les îlots immersifs au primaire : une pratique pédagogique transcurriculaire. Dans F. Caspani, V. Manna, & V. Todisco (Éds.), Mehrsprachiger Unterricht im Fokus. Atti del Convegno sui modelli d’insegnamento veicolare delle lingue straniere. 17 e 18 november 2016 a la Scola auta da pedagogia dal Grischun a Cuira. Pädagogische Hochschule Graubünden. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7182
2015

Freytag-Lauer, A., Le Pape Racine, C., & Meier, D. (2015). Le développement du plurilinguisme dans la formation initiale et continue – les îlots immersifs comme modèle d’enseignement interdisciplinaire. Dans M. Vanotti & M. Weil (Éds.), Weiterbildung und Mehrsprachigkeit. Didaktische und konzeptionelle Annäherungen (pp. 80‑96). HEP Verlag. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7314

Thématiques et projets de recherche

Projets de recherche 

  • L’articulation des langues en présence dans la classe, un levier pour l’apprentissage de la langue de scolarisation (Paula Ristea et Audrey Freytag-Lauer, 2023-2024)
  • Enquête sur les supports pédagogiques des enseignant·es de FLS:défis didactiques et besoins en contexte vaudois (Audrey Freytag-Lauer et Paula Ristea, 2024-2025)
  • Des îlots pour enseigner les disciplines dites non-linguistiques en contexte bi-/plurilingue:partage d'expériences et regards pratiques (Audrey Freytag-Lauer, en cours).

Thématiques de recherche

  •  Didactique du plurilinguisme, approches plurielles
  • Enseignement bilingue/immersif
  • Gestion des documents dans les interactions en classe

Liens personnels

Liens recommandés