Anne-Laure Linder

Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Geyer, M., Martinet, C., Atzemian, M., Meuli, N., Audrin, C., & de Chambrier, A.-F. (2024, 10 septembre). Favoriser le développement de la compréhension orale chez les élèves ayant une déficience intellectuelle par la lecture interactive de textes [Communication]. Congrès Suisse de Pédagogie Spécialisée, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8133

Meuli, N., Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., & Atzemian, M. (2024, 10 septembre). Évaluer les compétences initiales en lecture des élèves ayant une déficience intellectuelle et des besoins complexes en communication [Communication]. Congrès suisse de pédagogie spécialisée (CSPS), Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7780

Sermier Dessemontet, R., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2024, 6 August). What literacy instruction is provided to students with intellectual disability who require alternative and augmentative communication? [Paper presentation]. World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Chicago, Etats-Unis. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8132

Sermier Dessemontet, R., Geyer, M., Linder, A.-L., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., & Meuli, N. (2024, 5 August). Teaching early reading skills to students with intellectual disability and autism spectrum disorder who are AAC users [Paper presentation]. World congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Chicago, Etats-Unis. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8131

de Chambrier, A.-F., Meuli, N., Linder, A.-L., Martinet, C., & Sermier Dessemontet, R. (2024, 13 July). Communication and reading skills  among children with intellectual disability and complex communication needs [Paper presentation]. Annual Conference of the Society for the Scientific Study of Reading, Coppenague, Danemark. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8134

Meuli, N., Sermier Dessemontet, R., & Linder, A.-L. (2024, 10 mai). Apprendre à lire à des élèves ayant une déficience intellectuelle et des besoins complexes en communication : une étude des pratiques d’enseignement [Communication]. Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7779

Sermier Dessemontet, R., Geyer, M., Linder, A.-L., Atzemian, M., Martinet, C., Meuli, N., Audrin, C., & de Chambrier, A.-F. (2024). Effects of Shared Text Reading for Students With Intellectual Disability: A Meta-analytical Review of Instructional Strategies. Educational Research Review, 44, 1–15. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100615

Linder, A.-L., Geyer, M., Atzemian, M., Meuli, N., Martinet, C., de Chambrier, A.-F., & Sermier Dessemontet, R. (2023). Effects of adaptations of a phonics-based reading intervention program on reading and spelling skills of students with intellectual disability who require augmentative and alternative communication. Frontiers in Education, 8, 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1190838

Linder, A.-L., Sermier Dessemontet, R., Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Atzemian, M., Meuli, N., & Geyer, M. (2023, 25 July). Teaching decoding and spelling to students with intellectual disability who are AAC users [Paper presentation]. 19th Biennial Conference of the International Society for Augmentative and Alternative Communication (ISAAC), Cancùn, Mexico. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6856

Martinet, C., Meuli, N., Linder, A.-L., Geyer, M., de Chambrier, A.-F., Atzemian, M., & Sermier Dessemontet, R. (2023, mai). Enseigner la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle et des besoins complexes en communication [Communication]. 10ème colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6712

de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., & Sermier Dessemontet, R. (2023, mai). L’évaluation et l’enseignement des mathématiques auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle [Communication]. 10ème colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6711

Linder, A.-L., Martinet, C., Geyer, M., & Sermier Dessemontet, R. (2023). Un projet de littérature enfantine accessible aux enfants ayant une déficience intellectuelle. Dans C. Diacquenod & A. Veyre (Éds.), Co-création de documents en langage Facile à lire et à comprendre (FALC). (pp. 137‑145). Édition SZH/CSPS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8209

Meuli, N., Linder, A.-L., & Sermier Dessemontet, R. (2022, 7 septembre). Élèves ayant une déficience intellectuelle utilisant des moyens de communication alternative et/ou améliorée : comment les faire progresser en lecture ? [Communication]. Congrès Suisse de Pédagogie Spécialisée, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6028

Linder, A.-L., Sermier Dessemontet, R., Atzemian, M., Geyer, M., Meuli, N., & Martinet, C. (2022, 13 mai). Apprendre à lire et écrire des mots à des élèves ayant une déficience intellectuelle utilisateurs de moyens de communication alternative et/ou améliorée [Communication]. Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6027

Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., Meuli, N., & Sermier Dessemontet, R. (2022). L’enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d’un projet de recherche. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant - ANAE, 176, 69‑79. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5644

Sermier Dessemontet, R., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2021). Effects of a phonics-based intervention on the reading skills of students with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 111, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.103883

Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Martinet, C., & Martini-Willemin, B.-M. (2021). A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability. Journal of Intellectual Disabilities, 25, 1–19. https://doi.org/10.1177/17446295211016170

Sermier Dessemontet, R., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2020, August). An RCT study on the efficacy of a phonics-based reading intervention program for French-speaking students with intellectual disability [Paper presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) – Special Needs Education, online congress, London, Great Britain. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4511

Linder, A.-L., Martini-Willemin, B.-M., Sermier Dessemontet, R., Chatenoud, C., & Martinet, C. (2020). Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! Revue francophone de la déficience intellectuelle, 30, 1‑14. https://doi.org/10.7202/1075380ar

Martinet, C., Sermier Dessemontet, R., de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., Martini-Willemin, B.-M., & Meuli, N. (2019, 28 août). L’enseignement de la lecture auprès d’élèves présentant une déficience intellectuelle [Communication]. 11e congrès suisse de pédagogie spécialisée, Berne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3018