Publications

Audrin, C., Hascoët, M., Burel, N., & Gay, P. (n.d.). French Validation of the Teacher Emotion Scale (TES-FR). European Journal of Psychological Assessment. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8203

Allenbach, M., Gabola, P., & Moix Wolters, C. (2026, 7 septembre). De l’interprofessionnalité à l’intermétiers, dans un dispositif de formation formelle en médiation et en promotion de la santé en milieu scolaire [Communication]. Colloque RIFT (Recherche-Intervention-Formation-Travail), Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15926

Allenbach, M., Gabola, P., & Thomazet, S. (2026, 7 septembre). Organisation Symposium - Réunir des participant-e-s de professions ou de métiers différents, afin de former à l’interprofessionnalité/intermétiers : Quelles expériences ? Quels constats ? [Communication]. Colloque RIFT (Recherche-Intervention-Formation-Travail), Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15925

Bovey, L., Angelucci, V., Durler, H., & Sotirov, A. (2026, 1 septembre). La collaboration entre parents et acteurs-actrices de l’école : une étude de cas [Communication]. 14e congrès suisse de pédagogie spécialisée, Brugg, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15921

Durler, H., & Bovey, L. (2026, 31 août). Travailler dans une école inclusive : paradoxes et pistes d’actions [Communication]. Rentrée académique du Master en enseignement spécialisé, Lausanne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15923

Bovey, L., & Giuliani, F. (2026). Circulation contrainte et mobilité buissonnière : Deux déclinaisons du paradigme de l’activation dans les « nouveaux » dispositifs scolaires à visée inclusive. Lien social et Politiques, 96, 45‑63. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15837

Progin, L., Breithaupt, S., Ravez, C., Tulowitzki, P., & Grigoleit, E. (2026, 8 juillet). Entre recherche et formation : le travail invisible de mobilisation des savoirs dans la formation des directions d’établissement scolaire [Communication]. Symposium intitulé « Mieux comprendre les établissements scolaires pour mieux les accompagner : professionnels et enseignant·e·s-chercheur·e·s, un couple en action », organisé par Sandrine Biémar, Caroline Letor, Laetitia Progin et Luc Ria, Réseau international francophone de recherche en éducation et formation - REF, Sherbrooke, Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15905

Gabola, P., & Tschopp Rywalski, G. (2026, 1 July). The practice of structured journaling inspired by positive psychology: what effects does it have on the minds and bodies of education professionals?, ORFEE - HEP Vaud. 12th European Conference on Positive Psychology, Dublin, Ireland. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15842

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026, juillet). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 3 : Collaborer avec les parents [Document pédagogique]. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15841

Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2026, 18 juin). Formation continue des enseignant·es et rapports sociaux de sexe : ségrégations et contraintes différenciées dans une haute école pédagogique suisse [Communication]. SSRE-SSFE-congrès annuel 2026, Saint-Gall, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15773

Valls, M., Hascoët, M., & Benoit, V. (2026, 11 juin). Ressources psychosociales et engagement des enseignant·e·s en contexte inclusif : une approche par profils latents du sentiment d’auto-efficacité et de l’efficacité collective [Communication]. 18ème Colloque International du RIPSYDEVE « Psychologie du développement et de l’éducation face aux défis contemporains : transformations, vulnérabilités et innovations », Toulouse, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15764

Padrosa, C., Hascoët, M., Yerly, G., & Paccaud, A. (2026, juin). Mesurer la différenciation pédagogique : analyse psychométrique d’un instrument adapté aux pratiques enseignantes [Communication]. Annual conference of the Swiss Society for Research in Education (SSRE), St.Gallen, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15838

Paccaud, A., Hascoët, M., Noël, I., Pedrosa, C., & Yerly, G. (2026, juin). Facteurs influençant la collaboration entre enseignant·e·s ordinaires, enseignant·e·s spécialisé·e·s et logopédistes en contexte scolaire intégratif [Communication]. Annual conference of the Swiss Society for Research in Education (SSRE), St.Gallen, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15799

Sotirov, A. (2026, 11 mai). Qui a le droit d’être inclus·e ? [Communication]. ACFAS, Trois-Rivières (Québec), Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15715

Audrin, C., & Hascoët, M. (2026). Tension au cœur de la double posture des enseignant·es en formation : quel effet des émotions sur la persévérance ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 33(3). https://doi.org/10.18162/fp.2025.980

Isenring, J., Meylan, N., & Gabola, P. (2026). Le burn-out des enseignant·es : pistes de réflexion pour favoriser une réinsertion réussie. Educateur (Lʼ), 5, 24‑26. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15737

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 2 : Face aux devoirs. Educateur (Lʼ), 4, 28‑29. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15696

Weber, S., & Descoeudres, M. (2026). Les effets d’un dispositif d’analyse de pratiques et d’entretien d’autoconfrontation sur le développement professionnel de trois stagiaires en éducation physique. Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 28, 20‑41. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15689

Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2026). Formation continue en haute école : étude des rapports sociaux de sexe dans les dispositifs certifiants destinés au corps enseignant. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur - RIPES, 42(1), 1‑22. https://doi.org/10.4000/162kp

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 1 : Amener tous-toutes ses élèves à la maitrise de la lecture. Educateur (Lʼ), 3, 32‑33. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15671