Publications

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Valls, M., Hascoët, M., & Benoit, V. (2026, 11 juin). Ressources psychosociales et engagement des enseignant·e·s en context inclusif : une approche par profils latents du sentiment d’auto-efficacité et de l’efficacité collective, ORFEE - HEP Vaud. 18ème Colloque International du RIPSYDEVE « Psychologie du développement et de l’éducation face aux défis contemporains : transformations, vulnérabilités et innovations », Toulouse, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15764

Sotirov, A. (2026, 11 mai). Qui a le droit d’être inclus·e ? [Communication]. ACFAS, Trois-Rivières (Québec), Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15715

Audrin, C., & Hascoët, M. (2026). Tension au cœur de la double posture des enseignant·es en formation : quel effet des émotions sur la persévérance ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 33(3). https://doi.org/10.18162/fp.2025.980

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Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 2 : Face aux devoirs. Educateur (L’), 4, 28‑29. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15696

Weber, S., & Descoeudres, M. (2026). Les effets d’un dispositif d’analyse de pratiques et d’entretien d’autoconfrontation sur le développement professionnel de trois stagiaires en éducation physique. Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 28, 20‑41. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15689

Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2026). Formation continue en haute école : étude des rapports sociaux de sexe dans les dispositifs certifiants destinés au corps enseignant. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur - RIPES, 42(1), 1‑22. https://doi.org/10.4000/162kp

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 1 : Amener tous-toutes ses élèves à la maitrise de la lecture. Educateur (L’), 3, 32‑33. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15671

Sotirov, A. (2026). Luttes autour de l’inclusion scolaire. Dans l’arène du partenariat. Presses universitaires de Rennes. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15666

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Bovey, L., Durler, H., & Losego, P. (2026, 4 février). Table-ronde « Au nom de l’inclusion - contradictions d’une ambition scolaire » [Communication]. Inclusion et inégalités scolaires, Bagnolet, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15681

Sotirov, A. (2026). L’inclusion en Suisse romande : les parents à l’épreuve du travail en réseau. Dans X. Conus, P. Garnier, & F. Pirard (Éds.), Transitions en petite enfance. Vécus, pratiques, enjeux. (pp. 107‑124). Éditions Alphil-Presses universitaires suisses. https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00666

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Zünd, C., Lo Presti, A.-M., & Oppliger, S. (2026, 26 janvier). « A l’école du vivant » : un livre pour donner envie de grandir dehors. Le Temps. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15741

Zinguinian, M., Baco, C., Portelance, L., Ganzitti, M., Borgies, C., Pidoux, M., & Daele, A. (2026, 8 janvier). Apprendre à s’évaluer et à soutenir l’autoévaluation d’autrui : quelle place en formation de formateurs ? – Un triple regard Belgique francophone, Québec, Canton de Vaud [Communication]. 37e colloque de l’ADMEE-Europe, Bienne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15607

Lo Presti, A.-M., & Oppliger, S. (2026, janvier). Et si vous aidiez vos enfants à se connecter à la nature. Mieux pour moi, 68, 126‑135. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15757

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