Publications

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Didier, J., & Bonnardel, N. (s. d.). Créativité et didactique de la conception. Dans N. Bonnardel, F. Girandola, & E. Benetto (Éds.), La créativité en situations : Des théories aux applications. Dunod. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5061

Oppliger, S., Ottet, F., & Weber, S. (2025, 4 juillet). Pratiques somato-réflexives au service d’un care inventif (Atelier) [Communication]. Journée d’étude « Ethique du Care et créativité », Lausanne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15381

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2025). From creativity to the creative student, an evolutionary analysis of social representations among future teachers. Thinking Skills and Creativity, 57. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101860

Chapuisat, F., Chatelain, S., & Trajanoski, A. (2025, 7 mars). Plongée dans la collaboration créative : L’outil numérique MusicEyes pour développer les capacités transversales en enseignement spécialisé [Communication]. Collaborations créatives : corps, jeu et création dans l’enseignement. En hommage à Marcelo Giglio., Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8336

Vuille, F., Didier, J., Massy, G., & Boulet, S. (2024). Démocratie et enseignement : développer le processus créatif des élèves à l’aide du design textile. Dans J. Didier & J. Dupont (Éds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 127‑153). Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8085

Didier, J., & Dupont, J. (2024). Enseigner le design, quels enjeux pour la démocratie ? Dans J. Didier & J. Dupont (Éds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 13‑26). Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8084

Didier, J., & Dupont, J. (2024). Enseigner le design : enjeux de démocratie. Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8083

Chapuisat, F., Chatelain, S., & Trajanoski, A. (2024, 22 novembre). Enseignement spécialisé : développer les capacités transversales au moyen d’un outil numérique [Communication]. Congrès ASRREM. Innover en éducation musicale : la dynamique enseignante, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7927

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 8 novembre). La créativité en milieux de formation : pratiques évaluatives chez les futurs enseignants [Communication]. Laboratoire CREAT, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7850

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 11 juillet). Exploration des perceptions créatives et de l’enseignement créatif chez les futurs enseignants [Poster]. Les XXVes Journées Internationales de Psychologie Différentielle (JIPD), Rennes, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7661

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 28 juin). L’enseignement créatif : évolution des représentations de la créativité chez les futurs enseignants.es [Communication]. Conference : SSRE : Transversal competences in education and training : from discourses to practices, Locarno, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7668

Bonnardel, N., & Didier, J. (2024, 7 juin). Activités créatives : quels leviers pour la formation ? [Communication]. Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7853

Chatelain, S., Barman, K., & Moor, M. (2024). Approches didactiques de la création en formation à l’enseignement de la musique. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde.Actes du 6ème colloque international de l’ARCD (Vol. 12, pp. 6‑18). Université de Genève. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7673

Didier, J., & Bonnardel, N. (2024, 5 juin). Créativité et co-conception : former à l’aide de la collaboration créative pour une éducation inclusive [Communication]. Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7852

Lefèvre, L., Weber, S., & Ottet, F. (2024, 5 juin). De quel corps parle-t-on ? ​Des décentrements épistémologiques au dispositif de formation [Communication]. Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7696

Barman, K., Lefèvre, L., & Chatelain, S. (2024, juin). Le corps sensible en tant qu’objet de formation en didactique de la musique [Communication]. Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7910

Chatelain, S., Barman, K., Lage-Gomez, C., & Moor, M. (2024). Reframing Creative Teaching in Secondary Music Teacher Education. Education Sciences, 14(3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7672

Lefèvre, L., & Matthaey, A. (2024). Danse et éducation artistique et culturelle : former les futurs enseignants à la présence corporelle par l’expérience esthétique. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), 2, 83‑94. https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4733

Didier, J. (2024). La conception des artefacts : approches épistémologiques, anthropologiques et didactiques [Habilitation à Diriger des Recherches, Université de Strasbourg], ORFEE - HEP Vaud. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7541