Journée d'étude
Quelles pratiques d’évaluation peuvent faire sens dans le contexte de l’éducation libre et ouverte alors que l’intelligence artificielle modifie le rapport aux apprentissages? Ce temps de réflexion vous invite à une analyse des évolutions en cours et à l'identification de repères pour l'action.
Comment évaluer les apprentissages dans des environnements d’éducation ouverte et libre, à l'heure où les usages du numérique et le déploiement de l'intelligence artificielle viennent interférer avec les conditions de production des savoirs?
L’éducation ouverte et libre (EOL) place l’évaluation formative au cœur de l’apprentissage. Dans ce cadre, la relation pédagogique repose sur un espace de confiance mutuelle entre parties prenantes, où l’évaluation est avant tout un outil au service des apprentissages.
L’intelligence artificielle peut également jouer un rôle à ce niveau formatif. Par exemple, un agent conversationnel co-construit par les apprenant·e·s et les enseignant·e·s, ancré dans une discipline et fondé sur des sources scientifiques fiables peut devenir un véritable outil d’évaluation des apprentissages. Il permet aux étudiant·e·s d’obtenir un retour autonome sur leurs connaissances, tout en offrant aux enseignant·e·s la possibilité d’intégrer les échanges avec l’intelligence artificielle dans les dispositifs d’évaluation.
Cet usage en autonomie ne remplace pas l’interaction humaine: il s’inscrit dans un dispositif plus large, encadré en amont et en aval par des situations d’apprentissage à forte dimension relationnelle.
Alors que l’éducation ouverte et libre mise sur l’interaction et la co-construction et que l’intelligence artificielle peut participer à l’élaboration de contenus, cette demi-journée propose d’analyser les transformations en cours. Elle se penche également sur l’identification des pistes d’évolution des pratiques dans une perspective propre aux principes des communs, en lien avec les réalités de la formation.
Organisée à la HEP Vaud, en collaboration avec UniDistance Suisse, dans le cadre du projet STEEPNESS, cette demi-journée réunit chercheur·e·s, formateur·trice·s et professionnel·le·s de l’éducation autour d’une réflexion commune.
Le croisement des regards entre apports scientifiques et expériences de terrain ouvre la voie à l'émergence de repères partagés et à l'identification de pistes concrètes pour l'évaluation des apprentissages au sein de dispositifs ouverts.
Deux spécialistes reconnus au niveau international interviendront lors de cette rencontre. Leurs travaux, à l’intersection de l’intelligence artificielle, de l’éducation et des pratiques d’évaluation, contribuent à structurer les réflexions actuelles dans ces domaines.
La mise en dialogue de leurs conférences sera prolongée par un workshop, espace propice au partage et à l'approfondissement collectif de ces questions
Cette demi-journée s’inscrit dans le cadre du projet STEEPNESS/Swiss Digital Skills Academy, mené conjointement par la HEP Vaud et UniDistance Suisse, avec le soutien de swissuniversities (PgB Digital Competencies & Open Education 2025–2026), Open Education & Digital Competencies (PgB 2025-2028)
Ce projet interroge les pratiques d’évaluation dans les environnements d’éducation ouverte et libre, un champ en pleine évolution face aux transformations induites par l’intelligence artificielle générative.
En organisant cet événement, la HEP Vaud contribue à accompagner les évolutions du système éducatif et à soutenir les professionnel·le·s de la formation face aux mutations actuelles et à venir.
Cette initiative s’inscrit dans ses missions de formation, de recherche et de prestations à la cité, en valorisant les collaborations interinstitutionnelles et en contribuant au développement de pratiques pédagogiques en phase avec les enjeux actuels de l’éducation.
Mardi 9 juin 2026, 10h-15h
HEP Vaud, salle C33-620
Format: hybride (le lien zoom sera communiqué à l’ensemble des personnes inscrites)
Langue: français
Inscription obligatoire jusqu’au 5 juin.