Marc Pidoux

Zinguinian, M., Pidoux, M., & Thurre, F. (2025, 5 mai). Evolution et régulation d’une formation de praticiens formateurs [Communication]. 92e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8377

Baco, C., Zinguinian, M., Portelance, L., Ganzitti, M., Borgies, C., Paschal, C., Pidoux, M., & Daele, A. (2025, 2 mai). Triple regard sur la formation des formateurs de terrain : Québec, Canton de Vaud, Belgique francophone [Communication]. CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8379

Loi Zedda, M., Court Urzelai Intza, L., Pidoux, M., Bouchard, L., Oppliger, S., & Martin, B. (2025, mai). Construction du sentiment d’efficacité personnelle en gestion de classe par le développement du pouvoir d’agir [Communication]. M.-A. Pelletier R. Hadchiti (Responsables). Les compétences socio-émotionnelles : un atout pour le milieu scolaires. 12e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8355

Loi Zedda, M., Pidoux, M., Oppliger, S., Court Urzelai Intza, L., & Martin, B. (2024, August). Relationship between Teacher’s Self-efficacy for Classroom Management and their Empowerment [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER) 2024, Nicosia, Cyprus. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7735

Pidoux, M., Martin, B., Court Urzelai Intza, L., & Brülhart, E. (2024). Les systèmes d’émulation utilisés par les enseignants novices pour gérer les comportements d’élèves s’appuient-ils sur la formation initiale ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 32,2, 1‑14. https://doi.org/10.18162/fp.2024.858

Pidoux, M., Loi Zedda, M., Martin, B., Court Urzelai Intza, L., & Oppliger, S. (2024). Construction du sentiment d’efficacité personnelle en gestion de classe par le pouvoir d’agir [Communication]. Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7660

Bapst, M. S., Court Urzelai Intza, L., Loi Zedda, M., Oppliger, S., Martin, B., & Pidoux, M. (2023, juin). Développement du pouvoir d’agir en gestion de classe : Élaboration d’un dispositif de formation [Poster]. Congrès SSRE/SSFE : « Une époque en mutation ? L’éducation entre continuité et changement », Zürich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6775

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., & Court Urzelai Intza, L. (2023). La formation des enseignants en regard des rituels et des routines. Résonances : mensuel de l’école valaisanne, N°6, 8‑9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6557

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., & Court Urzelai Intza, L. (2023, 6 février). Comment enseigner la gestion de la classe ? http://hdl.handle.net/20.500.12162/6499

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., & Court Urzelai Intza, L. (2023). L’utilisation des rituels et des routines par les enseignants novices. Un exemple de mobilisation des apports de la formation initiale. Recherches en éducation - REE, 50, 94‑109. https://doi.org/10.4000/ree.11532

Martin, B., Pidoux, M., Court Urzelai Intza, L., & Brülhart, E. (2021, octobre). La mise en place de règles et de sanctions, un impératif pour la gestion de classe et la régulation du comportement des élèves ? [Communication]. L’école primaire au XXIe siècle, Cergy, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5679

Pidoux, M., Martin, B., & Brülhart, E. (2019, 25 avril). Les enseignants novices et la prévention des comportements d’indiscipline [Communication]. 6ème colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de l’éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2867

Martin, B., Pidoux, M., & Brülhart, E. (2019, 25 avril). Apports et manques dans la formation à la gestion de classe [Communication]. 6ème colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de l’éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2866

Martin, B., Brülhart, E., & Pidoux, M. (2019). Mobilisation des savoirs de la formation en gestion de classe. Dans M. Zinguinian & C. Gremion (Éds.), Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance : former et évaluer à quoi, quand et où ? (pp. 32‑36). École professionnelle artisanat et service communautaire (EPASC). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2833

Brülhart, E., Martin, B., & Pidoux, M. (2018, 25 octobre). Enseignant-e-s novices : mobilisation des savoirs de la formation en gestion de classe. [Poster]. 5e colloque du gEvaPP, Martigny, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2419

Pidoux, M., Martin, B., & Brülhart, E. (2017, 18 mai). Expériences et défis des enseignant-e-s novices. [Communication]. 4ème colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de l’éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/932

Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., Pidoux, M., & Tinembart, S. (2016). Enseignant-e-s novice et collaboration : une contrainte ou pas vers le développement professionnel ? Educateur (L”), 10, 34‑36. http://hdl.handle.net/20.500.12162/765

Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., Pidoux, M., & Tinembart, S. (2016). Les tâches administratives : un défi souvent insoupçonné des enseignants novices. Educateur (L”), 4, 35‑37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/756

Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., & Pidoux, M. (2015, 9 janvier). Les enseignant-e-s novices à l’épreuve de la gestion de classe [Communication]. Colloque scientifique international. Condition(s) enseignante(s), condition pour enseigner. Réalités, enjeux, défis, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/676

Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., & Pidoux, M. (2014, 11 septembre). Posture réflexive et gestion de classe chez les enseignants novices. [Communication]. Intégrer, articuler, s’approprier : métaphore de l’apprendre. Journées d’études sur les dispositifs d’articulation et d’intégration entre théories et pratiques dans la formation à l’enseignement, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/675