Valérian Cece

Simard, A., Cece, V., Lentillon-Kaestner, V., Roure, C., et Blondeau, T. (sous presse). Innovations numériques : apprentissages interdisciplinaires en mathématiques et en éducation physique. Revue Suisse de pédagogie spécialisée. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5386

Roure, C., Cece, V., et Lentillon-Kaestner, V. (sous presse). Gérer les profils d’intérêt des élèves pour les jeux vidéo actifs : comparaison de deux modes de jeu Play Lü. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7924

Royet, T., Vors, O., Cece, V., & Lentillon-Kaestner, V. (in press). Education for sustainability and physical education: a systematic scoping review. Sport, Education and Society. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7992

Gay, P., Cece, V., Martinent, G., Guillet-Descas, E., et Lentillon, V. (2025, juillet). Motivation enseignante : au croisement des besoins et du contexte. Poster présenté à SSRE-SSFE-congrès annuel 2025 Lucerne, Suisse.

Royet, T., Cece, V., Lentillon-Kaestner, V., Castera, J., & Vors, O. (2025). Preservice physical education teachers’ professional action competence in education for sustainability: a mixed method research. Frontiers in Psychology, 16, 1601026. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8454

Schnitzler, C., Royet, T., Derigny, T., Cece, V., & Chambers, F. (2025, May). Physical Literacy for a Sustainable Future: Merging HealthEduca;on with Global Environmental Responsibility. Paper presented at the AIESEP congress, Saint petersburg, USA - florida. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8407

Schnitzler, C., Royet, T., Derigny, T., & Cece, V. (2025). Physical Education for a Sustainable Future: Merging promotion of health through physical literacy with Global Environmental Responsibility. Australian journal of environmental education, 1, 1-15. doi:10.1017/aee.2025.7

Cece, V., Royet, T., Vors, O., & Lentillon-Kaestner, V. (2025, February). Professional Action Competence in Education for Sustainability for Pre-service Physical Education Teachers: A person-centered study. Paper presented at the SGS Annual Conference 2025, Magglingen, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8170

Royet, T., Lentillon-Kaestner, V., Cece, V., Castera, J., & Vors, O. (2024, December). Professional Action Competence in Education for Sustainability for Pre-service Physical Education Teachers: A person-centered study. Paper presented at the Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Genève, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7864

Cece, V., Fargier, P., Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2024). Multidisciplinary teaching with an active video game: the effect on learning in mathematics and physical education. Technology, Pedagogy and Education, Online, 1-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7865

Royet, T., Vors, O., Cece, V., & Lentillon-Kaestner, V. (2024, July). Implementing an innovative education for sustainability through physical education: a systematic scoping review. Paper presented at the 13ème Biennale de l’ARIS 2024, Lausanne, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7851

Oppliger, S., Bauer, T., Bolzman, L., et Cece, V. (2024, juin). Une palette de compétences pour former à une éducation à la durabilité transformative. Communication présentée à Congrès SSRE 2024. Les compétences transversales dans l'éducation et la formation : des discours aux pratiques, Locarno, Suisse.

Gay, P., Burel, N., Cece, V., et Audrin, C. (2024, juin). Emotional skills to navigate between stress and vitality in the face of turbulence at school: A correlational study among secondary school students. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.

Lentillon-Kaestner, V., et Cece, V. (Eds.). (2024). Les différences entre élèves en éducation physique : un regard à 360° degrés. Bruxelles, Belgique: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7887

Lentillon-Kaestner, V., Cece, V., & Guillet-Descas, E. (2024). Perceived expertise among physical education teachers: the role of personal and contextual factors. Teacher development, 28(1), 44-62. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7313

Royet, T., Cece, V., Lentillon-Kaestner, V., et Vors, O. (2023). Éducation à la durabilité et éducation physique : une rencontre indispensable dans et pour l'avenir ? Education physique en mouvement (L'), 10, 3-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7221

Descoeudres, M., et Cece, V. (2023). L'impact de la pandémie COVID-19 sur la formation des enseignants d'éducation physique dans le canton de Vaud (Suisse). Dans F. Vandercleyen, B. Lenzen, A. Mouton, C. Borges et J.-F. Desbiens (Eds.), L’éducation physique en contexte de pandémie de COVID-19 et après. Enjeux et impacts sur l'enseignement-apprentissage, la formation et la discipline (pp. 139-156). Louvain, Belgique: PUL. Presses Universitaires de Louvain. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7256

Lentillon-Kaestner, V., Cece, V., et Fargier, P. (2023). Apprendre tout en jouant. Le dispositif Lü® pour apprendre en éducation physique et dans d’autres branches scolaires. L’Éducation Physique en Mouvement, 9, 1-3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7062

Descoeudres, M., Cece, V., & Lentillon-Kaestner, V. (2022). The emotional significant negative events and wellbeing of student teachers during initial teacher training: The case of physical education. Frontiers in Education, 7:970971, 1-10. doi:10.3389/feduc.2022.970971

Burel, N., Cece, V., Descoeudres, M., Audrin, C., Fargier, P., et Gay, P. (2022, septembre). Implémentation de pratiques méditatives brèves dans la formation des enseignants : Une étude pilote basée sur l'outil numérique. Communication présentée à Semaine Internationale de l'Education et de la Formation, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5904