Nadia Lausselet

Pache, A., Lausselet, N., Barroca-Paccard, M., & Hertig, P. (Éds.). (2026). Intégrer l’éducation à la durabilité dans une Haute Ecole. Alphil-Presses universitaires suisses. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15746

Pache, A., Lausselet, N., Milano, M., & Hertig, P. (2025). Learning to construct school knowledge in lower secondary school geography: what are the challenges for teacher training in the Swiss context ? J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 1, 129–140. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8452

Breithaupt, S., Goetschi Danesi, N., Lausselet, N., & Piguet, J. (2024). Formation initiale à l’enseignement : un carnet d’apprentissage inspiré par Gandhi. Education et socialisation : les cahiers du CERFEE, 74. https://doi.org/10.4000/12yxl

Barroca-Paccard, M., Hasni, A., Debernardi, Y., Lausselet, N., Chalak, H., & Grigioni Baur, S. (2024, juillet). Représentation de l’expertise scientifique dans le curriculum potentiel de SVT sur le changement climatique [Communication]. REF 2024- 28 | Savoirs, visions du monde et registres de vérité, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8047

Lausselet, N., Pache, A., & Hertig, P. (2024). Enjeux et réalités de l’éducation au développement durable en Suisse romande. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 95, 141‑150. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7565

Pache, A., Lausselet, N., Bauer, T., Milano, M., & Hertig, P. (2024). Savoirs disciplinaires et savoirs scolaires : duo ou duels ? GeoAgenda, 24-1, 24‑27. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7468

Lausselet, N. (2024). L’engagement public de chercheur-euse dans le cadre de questions socialement vives : une prise de risque ? [Communication]. Ecole doctorale Ethicum - Recherche et engagement(s), Montpellier, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7609

Lausselet, N. (2023). Teacher competencies in sustainability education : a spotlight on three discussion points. In P. Tremp (Ed.), Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz. Aus Anlass des 20-Jahre-Jubiläums der Pädagogischen Hochschule Luzern (pp. 146–150). Pädagogische Hochschule Luzern. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7499

Lausselet, N., & Zosso, I. (2023). Une École pour transformer ? Dialogue entre l’éducation à la durabilité et l’outdoor education. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink, & A. Pache (Éds.), Former dans un monde en crise : Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 105‑118). Editions Alphil - Presses universitaires suisses. https://doi.org/doi:10.33055/ALPHIL.3210

Lausselet, N. (2023). Modèles de compétences enseignantes en éducation à la durabilité : Perspective critique. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink, & A. Pache (Éds.), Former dans un monde en crise : Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 185‑196). Editions Alphil - Presses universitaires suisses. https://doi.org/doi:10.33055/ALPHIL.3210

Lausselet, N., & Gavin, A.-S. (2023, August). Partnerships to improve ESD implementation in schools: two case studies in French-speaking Switzerland. [Paper presentation]. European Conference on Education Research, Glasgow, Scotland. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6963

Gavin, A.-S., Lausselet, N., Martinez, L., & Crettenand, T. (2023). Implémenter l’ED en toute collaboration. Educateur (L”), 7 / Numéro spécial, 16‑20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6965

Pache, A., Gey, N., Lausselet, N., Mühlematter, Y., Blandenier, G., Massiot, P., Pellaud, F., & Gay, P. (2023). Research approaches in ESD/ESE: reflections of Swiss researchers. Environmental Education Research, online, 1–16. https://doi.org/DOI: 10.1080/13504622.2023.2225809

Pache, A., Reymond, E., & Lausselet, N. (2023). Former à la durabilité les futur·e·s enseignant·e·s du primaire. Progress in Science Education (PriSE), 5(3), 48‑62. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6687

Bertschy, F., Künzli David, C., Lausselet, N., & Pache, A. (2022). Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung und Lehrerinnen- und Lehrerbildung – eine Beziehung mit Potenzial. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung - BZL, 40(3), 381–392. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6184

Pache, A., & Lausselet, N. (2022). Working on ESD Teacher Competences in Switzerland: A Case Study at the University of Teacher Education Vaud. In P. Vare, N. Lausselet, & M. Rieckmann (Eds.), Competences in Education for Sustainable Development. Critical Perspectives (pp. 113–119). Springer. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5579

Lausselet, N., & Zosso, I. (2022). Outdoor and Sustainability Education: How to Link and Implement Them in Teacher Education? An Empirical Perspective. In P. Vare, N. Lausselet, & M. Rieckmann (Eds.), Competences in Education for Sustainable Development : Critical Perspectives (pp. 167–174). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-91055-6

Lausselet, N., & Zosso, I. (2021). Prêter son attention au monde. Educateur (L”), 10/21, 10‑12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7501

Pache, A., & Lausselet, N. (2019). Former à la durabilité : vers un nouveau modèle de compétences. Enjeux Pédagogiques, 33, 22‑25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3387