Catherine Bonnat

Personne

Catherine Bonnat

Responsable de filière, Filière FCA

Bureau

Rue de Sébeillon 1, Lausanne

SEB1-706

Coordonnées

0000-0002-2820-0026 catherine.bonnat(at)hepl.ch +41 21 316 05 28 Adresse postale

Présentation

Docteure en sciences de l’éducation (Université Grenoble Alpes, France) avec une spécialisation en didactique des sciences et environnements informatiques d’apprentissage, Catherine Bonnat est professeure associée à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud. 
Ses recherches ont porté sur la conception de situations d’apprentissages en sciences en intégrant des environnements numériques (logiciels, jeux numériques), pour aider l’enseignant et les élèves. 
Elle a également dirigé le centre de compétences romand de didactique disciplinaire (2Cr2D) à l’Université de Fribourg (Suisse). 
Responsable de la Filière Formation continue attestée à la HEP Vaud depuis 2023, elle conduit ses travaux dans le domaine des sciences de l’éducation autour des questions relatives à la formation tout au long de la carrière et l’entrée dans le métier des enseignants.

Fonctions et mandats

Internes

  • Responsable de la Filière Formation continue attestée
  • Professeure associée rattachée à l'UER MS

Publications

2026

Paillard, E., & Bonnat, C. (2026, 7 mai). L’IA à l’origine d’un changement de posture des enseignant-e-s face à la formation continue ? [Communication]. CRIFPE, Montréal, Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15734

Sanchez, E., Bonnat, C., Bonvin, G., Morard, S., Parmentier, H., Paukovics, E., Plumettaz-Sieber, M., Prior, E., Sénécail, A., & Jaouadi, M. (Éds.). (2026). Recherche orientée par la conception en éducation (Design-Based Research). ISTE Editions Ltd. https://doi.org/10.51926/iste.9781836120926
2025

Paillard, E., & Bonnat, C. (2025, 1 mai). Rapport des enseignant.e.s à la formation continue dans un contexte d’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning) [Communication]. CRIFPE, Montreal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8381
2020

Bonnat, C., Marzin, P., Luengo, V., Trgalova, J., Chaachoua, H., & Bessot, A. (2020). Proposition d’un modèle pour la compréhension des décisions didactiques d’un enseignant. Education et didactique, 14-3, 69‑90. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7793

Liens personnels