Publications

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Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2026, 18 juin). Formation continue des enseignant·es et rapports sociaux de sexe : ségrégations et contraintes différenciées dans une haute école pédagogique suisse [Communication]. SSRE-SSFE-congrès annuel 2026, Saint-Gall, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15773

Valls, M., Hascoët, M., & Benoit, V. (2026, 11 juin). Ressources psychosociales et engagement des enseignant·e·s en contexte inclusif : une approche par profils latents du sentiment d’auto-efficacité et de l’efficacité collective [Communication]. 18ème Colloque International du RIPSYDEVE « Psychologie du développement et de l’éducation face aux défis contemporains : transformations, vulnérabilités et innovations », Toulouse, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15764

Paccaud, A., Hascoët, M., Noël, I., Pedrosa, C., & Yerly, G. (2026, juin). Facteurs influençant la collaboration entre enseignant·e·s ordinaires, enseignant·e·s spécialisé·e·s et logopédistes en contexte scolaire intégratif [Communication]. Annual conference of the Swiss Society for Research in Education (SSRE), St.Gallen, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15799

Sotirov, A. (2026, 11 mai). Qui a le droit d’être inclus·e ? [Communication]. ACFAS, Trois-Rivières (Québec), Canada. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15715

Audrin, C., & Hascoët, M. (2026). Tension au cœur de la double posture des enseignant·es en formation : quel effet des émotions sur la persévérance ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 33(3). https://doi.org/10.18162/fp.2025.980

Isenring, J., Meylan, N., & Gabola, P. (2026). Le burn-out des enseignant·es : pistes de réflexion pour favoriser une réinsertion réussie. Educateur (Lʼ), 5, 24‑26. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15737

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 2 : Face aux devoirs. Educateur (Lʼ), 4, 28‑29. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15696

Weber, S., & Descoeudres, M. (2026). Les effets d’un dispositif d’analyse de pratiques et d’entretien d’autoconfrontation sur le développement professionnel de trois stagiaires en éducation physique. Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 28, 20‑41. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15689

Tadlaoui-Brahmi, A., & Moraes, T. (2026). Formation continue en haute école : étude des rapports sociaux de sexe dans les dispositifs certifiants destinés au corps enseignant. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur - RIPES, 42(1), 1‑22. https://doi.org/10.4000/162kp

Angelucci, V., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Durler, H., Losego, P., Muguerza Bengoechea, S., & Sotirov, A. (2026). Des leviers à hauteur des enseignantes et des enseignants pour réduire les inégalités scolaires. Levier 1 : Amener tous-toutes ses élèves à la maitrise de la lecture. Educateur (Lʼ), 3, 32‑33. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15671

Sotirov, A. (2026). Luttes autour de l’inclusion scolaire. Dans l’arène du partenariat. Presses universitaires de Rennes. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15666

Tevaearai, D., Protti, D., Allenbach, M., & Gabola, P. (2026). De la diversité des élèves à la diversité professionnelle : Quels soutiens à l’activité enseignante ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 16(01), 28‑34. https://doi.org/10.57161/r2026-01-05

Angelini, G., Buonomo, I., Benevene, P., Mamprin, C., Gabola, P., & Fiorilli, C. (2026, 25 February). Virtues as Psychological Resources: Exploring Their Impact on Teacher Burnout, Self- Efficacy, and Well-Being [Paper presentation]. XXVI International Conference, Emotions and Flourishing, Rome, Italy. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15651

Bovey, L., Durler, H., & Losego, P. (2026, 4 février). Table-ronde « Au nom de l’inclusion - contradictions d’une ambition scolaire » [Communication]. Inclusion et inégalités scolaires, Bagnolet, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15681

Sotirov, A. (2026). L’inclusion en Suisse romande : les parents à l’épreuve du travail en réseau. Dans X. Conus, P. Garnier, & F. Pirard (Éds.), Transitions en petite enfance. Vécus, pratiques, enjeux. (pp. 107‑124). Éditions Alphil-Presses universitaires suisses. https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00666

Lo Presti, A.-M. (2026, 31 janvier). A l’école du vivant [Communication]. Lire la Nature (festival littéraire), Paris, France. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15758

Zünd, C., Lo Presti, A.-M., & Oppliger, S. (2026, 26 janvier). « A l’école du vivant » : un livre pour donner envie de grandir dehors. Le Temps. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15741

Zinguinian, M., Baco, C., Portelance, L., Ganzitti, M., Borgies, C., Pidoux, M., & Daele, A. (2026, 8 janvier). Apprendre à s’évaluer et à soutenir l’autoévaluation d’autrui : quelle place en formation de formateurs ? – Un triple regard Belgique francophone, Québec, Canton de Vaud [Communication]. 37e colloque de l’ADMEE-Europe, Bienne, Suisse. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15607

Lo Presti, A.-M., & Oppliger, S. (2026, janvier). Et si vous aidiez vos enfants à se connecter à la nature. Mieux pour moi, 68, 126‑135. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15757