Voici les publications les plus récentes du Laboratoire Langues Plurilinguisme Intégration Cultures (LPIC).
Cliquez sur le lien en bas de page pour consulter l'ensemble des publications de l'unité.
Bemporad, C., Kalanje, S., Lambelet, A., Nabe, S. G., & Zimmermann, M. (2026). Projet Sankofa : transmettre les langues d’héritage subsahariennes en région lémanique. Centre de Didactique des Langues Étrangères (CeDiLE). https://hdl.handle.net/20.500.12162/15620
Bemporad, C. (2025, 23 juillet). Roman graphique et littératies plurilingues : un potentiel pour une éducation plurielle et transculturelle [Communication]. 11 congrès Edilic. Plurilingual Literacies in Education : Pluralistic Approaches inside and beyond the classroom, Hambourg, Allemagne. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8545
Roger, Y. (2024, janvier). Faire collaborer classe ordinaire et classe d’accueil : un projet inter-degrés autour de la présentation de soi [Communication]. Journée d’études, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8152
Bemporad, C. (2024). La migration italienne dans la bande dessinée. Réflexions pour développer la dimension interculturelle en didactique des langues [Communication]. Bande dessinée et enseignement-apprentissage des langues étrangères : plurilinguisme, interculturalité et variations, Lausanne et Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8482
De Houwer, A., Ghimenton, A., & Lambelet, A. (2024). Bridging the gap between scientific research and parental concerns on children language development. Babylonia : Revue Pour L’enseignement et L’apprentissage Des Langues, 3/2024, 8–13. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.540
Bemporad, C., & Chatelain, S. (2024). L’interdisciplinarité entre langues et de la musique : quelles perspectives didactiques ? [Communication]. 6e Colloque des didactiques disciplinaires, Kreuzlingen, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7584
Bemporad, C., & Demornex, A. (2023, 29 juin). Le kamishibaï plurilingue : enjeux de la multimodalité et défis du numérique [Communication]. 10ème congrès international de l’association EDiLiC : L’éducation plurilingue de la petite enfance à l’âge adulte : Transitions, continuités et ruptures, Copenhague, Danemark. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6891
Bemporad, C., & Demornex, A. (2023). Le kamishibai plurilingue multimodal : un outil d’éducation numérique ? Edilettre, 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6890
Bemporad, C., Kolde, A.-M., & Lucci, C. (2023). L’Iliade et le “détour” de l’épopée grecque antique : des expériences de lecture à l’école. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 2023(1). https://doi.org/https://doi.org/10.58098/lffl/2023/1/784
Deschoux, C.-A., Benvegnen, R., Goetschi Danesi, N., & Bemporad, C. (2022). Un théâtre d’images pour concevoir et raconter des histoires plurilingues. Quaderni didattici del Dipartimento formazione e apprendimento, Narrare con il kamishibai, 21‑23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6000
Ristea, P. (2022). « Ce sujet nous tient particulièrement à cœur ». Rôle des éléments biographiques dans l’élaboration des mémoires professionnels de futures enseignantes plurilingues [Communication]. Journée d’étude du Laboratoire LPIC « Quelle place pour les langues dans la formation ? », Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6341
Bemporad, C., & Deschoux, C.-A. (2021). Plurilinguisme. Dans E. Runtz-Christan & P.-F. Cohen (Éds.), Collection de concepts-clefs de la formation des enseignantes et enseignants (pp. 201‑204). LEP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4902
Audrin, C., & Blaya, C. (2020). Psychological well-being in a connected world: the impact of cybervictimization in children’s and young people’s life in France. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/doi: 10.3389/fpsyg.2020.01427
Bemporad, C., & François, C. (2015). Didactique et diversité : analyse comparative de collections scolaires en langue première et seconde. Recherches : revue de didactique et de pédagogie du français, 82(1), 187‑204. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15634
Bemporad, C., & Chatelain, S. (2014). Quand musique et langues s’unissent en classe : un exemple pratique pour un questionnement didactique. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 1, 1‑10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7575
