Laura Vita

Martin, G., Perrin, N., Vita, L., Piot, D., & Ambrosini, J. (2025). Problématiser le rôle de la technique et de l’individuation pour faire face aux enjeux de numérisation des situations d’enseignement dans une perspective de Lifelong learning. Médiations & Médiatisations, 20, 162‑171. https://doi.org/10.52358/mm.vi20.433

Perrin, N., Piot, D., Vita, L., Bationo Tillon, A., & Guibourdenche, J. (2025). Des hypothèses pour concevoir des tâches permettant aux étudiants d’évaluer la pertinence des textes générés par les IA. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8316

Martin, G., Vita, L., Piot, D., Perrin, N., & Le Glou, C. (2024, novembre). Accompagner en 2ème personne en situation d’alternance pour favoriser des enquêtes inter-objectives dans une démarche de Lifelong Learning [Communication]. Colloque du RésAAlt, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8322

Piot, D., & Vita, L. (2024, 22 août). Processus de conception d’une tâche impliquant le recours à une intelligence artificielle générative [Communication]. Intégration des IA génératives dans la formation des enseignant·e·s, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7707

Vita, L. (2024, mai). Concevoir des tâches de formations intégrant les intelligences artificielles génératives : une démarche itérative permettant de réviser des hypothèses de conception [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8243