Publications

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Quinche, F. (s. d.). Apports possibles des jeux vidéo pour l’éducation à la citoyenneté. Dans E. Blanquet (Éd.), Lectures d’images et estrangement visuel. Somnium. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4278

Lebreton-Reinhard, M., & Goetschi Danesi, N. (s. d.). Médiation culturelle en milieu scolaire : entre interdisciplinarité et ouverture sur la cité. Dans B. P. Presses Universitaires (Éd.), L’enseignement aux non-spécialistes : le cas des arts. Presses Universitaires Blaise Pascal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4385

Lebreton-Reinhard, M., & Lennert, L. (s. d.). Revisiter des textes classiques par la médiation des images : un projet d’établissement multimodal. Educateur (L”). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4390

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Vuichard, A. (2024, 3 décembre). Créativité et Réflexivité : Vers une Formation Innovante pour le Développement Professionnel des Enseignant·e·s [Communication]. CRIFPE, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8161

Vuille, F., Didier, J., Massy, G., & Boulet, S. (2024). Démocratie et enseignement : développer le processus créatif des élèves à l’aide du design textile. Dans J. Didier & J. Dupont (Éds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 127‑153). Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8085

Didier, J., & Dupont, J. (2024). Enseigner le design, quels enjeux pour la démocratie ? Dans J. Didier & J. Dupont (Éds.), Enseigner le design : enjeux de démocratie (pp. 13‑26). Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8084

Didier, J., & Dupont, J. (2024). Enseigner le design : enjeux de démocratie. Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8083

Trajanoski, A., Boulet, S., & Périssé, C. (2024). Place du corps dans l’éducation à la création artistique : quels enjeux ? Journal de recherche en éducation artistiques (JREA), 4. https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.n4

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 8 novembre). La créativité en milieux de formation : pratiques évaluatives chez les futurs enseignants [Communication]. Laboratoire CREAT, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7850

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 11 juillet). Exploration des perceptions créatives et de l’enseignement créatif chez les futurs enseignants [Poster]. Les XXVes Journées Internationales de Psychologie Différentielle (JIPD), Rennes, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7661

Massy, G., Didier, J., & Besançon, M. (2024, 28 juin). L’enseignement créatif : évolution des représentations de la créativité chez les futurs enseignants.es [Communication]. Conference : SSRE : Transversal competences in education and training : from discourses to practices, Locarno, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7668

Bonnardel, N., & Didier, J. (2024, 7 juin). Activités créatives : quels leviers pour la formation ? [Communication]. Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7853

Vuichard, A., Capron Puozzo, I., Borloz, E., & Aden, J. (2024, 6 juin). L’empathie comme catalyseur de la créativité chez les étudiant-e-s [Communication]. Espaces sensibles : approches performative pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix-en-Provenec, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7596

Didier, J., & Bonnardel, N. (2024, 5 juin). Créativité et co-conception : former à l’aide de la collaboration créative pour une éducation inclusive [Communication]. Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7852

Didier, J. (2024). La conception des artefacts : approches épistémologiques, anthropologiques et didactiques [Habilitation à Diriger des Recherches, Université de Strasbourg], ORFEE - HEP Vaud. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7541

Didier, J., Botella, M., Massy, G., & Winterhalter, P. (2024). Didactique des activités créatrices et manuelles et formation au processus créatif à l’aide des activités de conception créatives. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (Vol. 12, pp. 31‑47). Université de Genève. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8088

Massy, G., Besançon, M., & Didier, J. (2024). Former à la créativité dans un contexte de formation : évolution des perceptions des futurs.es enseignants.es. Dans Y. Buyck, m. sudriès, F. Ligozat, & C. Marlot (Éds.), Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (vol. 12). ARCD. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7667

Chatelain, S., Hoznour, P. I., & Didier, J. (2023). Éducation à et évaluation : comparaison d’approches en arts et en sciences. Travail et Apprentissages, 26, 120‑139. https://doi.org/10.3917/ta.026.0120