Publications

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de Chambrier, A.-F., Meuli, N., Martinet, C., Linder, A.-L., & Sermier Dessemontet, R. (2025). Exploring profiles in communication, receptive oral and written language among children with intellectual disability who use AAC: a cluster analysis. International Journal of Developmental Disabilities, 0, 1–12. https://doi.org/10.1080/20473869.2025.2597841

Goldstein, O., Lefèvre, L., Derigny, T., Potdevin, F., Maylaender, J., & Schnitzler, C. (2025). Understanding the differences in boys’ and girls’ involvement in physical education in French high school context: An ecological approach. Journal of Sports Sciences, 1, 1–11. https://doi.org/10.1080/02640414.2025.2594911

Jacobs, M., & Verhoeven, M. (2025, September). “Nerds” and “thugs”, “popular kids” and “outcasts”… The structural and local dimensions of youth categorisations in French-speaking secondary schools [Paper presentation]. BSA Bourdieu Study Group’s Mid Term International Conference, Vienne, Autriche. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15476

Moulin, F. (2025, 8 juillet). Recherche participative avec des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers lors de leur transition préscolaire-scolaire : dilemme de l’approche mosaïque ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8523

Rothen Froidevaux, S. (2025, 8 juillet). Recherche participative sur le self-advocacy des jeunes : Quels choix et enjeux éthiques pour accéder à la voix des jeunes ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8505

Moulin, F. (2025, 4 juillet). Une méthodologie créative et participative pour valoriser l’expression des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) lors de leur entrée à l’école. [Communication]. SSRE, Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8524

Zerika, S., Richard, C., Machlout, M., & Moulin, F. (2025, 6 June). Inclusive methods for giving voice to young people with special needs in research [Paper presentation]. CitSci Helvetia′25, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8525

de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., Sermier Dessemontet, R., & Lacombe, N. (2025, June). Assessing the mathematical skills of students with an intellectual disability using a dynamic test: teacher practices and student profiles [Paper presentation]. Conference on psychological theory and research on Intellectual and Developmental Disabilities (ECIDD), Gothenburg, Sweden. https://hdl.handle.net/20.500.12162/15596

Rangarajan, R. (2025). Relational pedagogy for inclusion in (in)action: Exploring relational encounters in teaching and learning at a rural small school in India. International Journal of Educational Research, 132. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8418

Lorant, S., Claudepierre, L., Sperduto, C., & Fenouillet, F. (2025). Lorant, S., Claudepierre, L., Sperduto, C., Fenouillet, F., & Lefèvre, L. (2025). Le rôle du CPE dans la prévention du décrochage scolaire : comprendre l’influence du burnout et de la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux pour agir auprès des lycéens. L’orientation scolaire et professionnelle, 54, 73‑106. https://doi.org/10.4000/13j6a

Jacobs, M., Marrocco, A., & Perrin, M. (2025). Les « étiquettes à l’envers » : représentations partagées et controverses professionnelles autour des pratiques de différenciation pédagogique. Dans H. Rougemont & M. Ducrey Monnier (Éds.), Faire avec ? Une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s (pp. 198‑229). Editions Alphil. https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00639

Odier-Guedj, D., Chatenoud, C., & Moulin, F. (2024, 29 novembre). Transition du jeune enfant ayant des BEP vers l’école : quel dispositif pour raconter leurs expériences ? [Communication]. Du berceau au bancs de l’école : réduire les inégalités, renforcer les capacités : 28 et 29 novembre 2024, Sierre, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7899

Moulin, F., & Odier-Guedj, D. (2024, 22 octobre). Une méthodologie créative pour faire entendre la voix des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP). [Communication]. 6e colloque du Lasalé, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8521

Laffranchini, M., Bationo Tillon, A., Zaongo, P., Girinshuti, C., Jacobs, M., Nikiema, Y. L., Lompo, J., Pilloud, J., & Zaongo, D. (2024, octobre). L’apprentissage collectif pour construire l’hospitalité dans les écoles au Burkina Faso et en Suisse [Communication]. Colloque « Migrations forcées : hospitalité et réciprocité », Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8112

Rangarajan, R., & Odier-Guedj, D. (2024). Naviguer dans l’éthique pour permettre la participation des jeunes à la recherche en milieu scolaire : le cas d’une école publique reculée en Inde. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 144‑157. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8145

Boisvert-Hamelin, M.-E., & Odier-Guedj, D. (2024). Donner la parole à des adolescents autistes : l’ethnographie pour soutenir leur discours. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 75‑91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8144

Odier-Guedj, D., & Chatenoud, C. (2024). La parole des jeunes dans les recherches à visée inclusive : enjeux méthodologiques et éthiques en action. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 1‑5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8142

Odier-Guedj, D., & Chatenoud, C. (2024). Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative : faire et apprendre ensemble. La nouvelle revue Education et Société Inclusives, 101, 35‑61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8069

Lefèvre, L. (2024). Porter la parole de jeunes adolescent.e.s en surpoids en EPS : entre résonance et chercheur-médiateur. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11, 117‑127. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7695