Publications

Moulin, F. (2025, 8 juillet). Recherche participative avec des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers lors de leur transition préscolaire-scolaire : dilemme de l’approche mosaïque ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8523

Rothen Froidevaux, S. (2025, 8 juillet). Recherche participative sur le self-advocacy des jeunes : Quels choix et enjeux éthiques pour accéder à la voix des jeunes ? [Communication]. AREF, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8505

Moulin, F. (2025, 4 juillet). Une méthodologie créative et participative pour valoriser l’expression des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) lors de leur entrée à l’école. [Communication]. SSRE, Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8524

Zerika, S., Richard, C., Machlout, M., & Moulin, F. (2025, 6 June). Inclusive methods for giving voice to young people with special needs in research [Paper presentation]. CitSci Helvetia′25, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8525

Rangarajan, R. (2025). Relational pedagogy for inclusion in (in)action: Exploring relational encounters in teaching and learning at a rural small school in India. International Journal of Educational Research, 132. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8418

Lorant, S., Claudepierre, L., Sperduto, C., & Fenouillet, F. (2025). Lorant, S., Claudepierre, L., Sperduto, C., Fenouillet, F., & Lefèvre, L. (2025). Le rôle du CPE dans la prévention du décrochage scolaire : comprendre l’influence du burnout et de la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux pour agir auprès des lycéens. L’orientation scolaire et professionnelle, 54, 73‑106. https://doi.org/10.4000/13j6a

Odier-Guedj, D., Chatenoud, C., & Moulin, F. (2024, 29 novembre). Transition du jeune enfant ayant des BEP vers l’école : quel dispositif pour raconter leurs expériences ? [Communication]. Du berceau au bancs de l’école : réduire les inégalités, renforcer les capacités : 28 et 29 novembre 2024, Sierre, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7899

Moulin, F., & Odier-Guedj, D. (2024, 22 octobre). Une méthodologie créative pour faire entendre la voix des jeunes enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP). [Communication]. 6e colloque du Lasalé, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8521

Laffranchini, M., Bationo Tillon, A., Zaongo, P., Girinshuti, C., Jacobs, M., Nikiema, Y. L., Lompo, J., Pilloud, J., & Zaongo, D. (2024, octobre). L’apprentissage collectif pour construire l’hospitalité dans les écoles au Burkina Faso et en Suisse [Communication]. Colloque « Migrations forcées : hospitalité et réciprocité », Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8112

Rangarajan, R., & Odier-Guedj, D. (2024). Naviguer dans l’éthique pour permettre la participation des jeunes à la recherche en milieu scolaire : le cas d’une école publique reculée en Inde. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 144‑157. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8145

Boisvert-Hamelin, M.-E., & Odier-Guedj, D. (2024). Donner la parole à des adolescents autistes : l’ethnographie pour soutenir leur discours. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 75‑91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8144

Odier-Guedj, D., & Chatenoud, C. (2024). La parole des jeunes dans les recherches à visée inclusive : enjeux méthodologiques et éthiques en action. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 1‑5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8142

Odier-Guedj, D., & Chatenoud, C. (2024). Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative : faire et apprendre ensemble. La nouvelle revue Education et Société Inclusives, 101, 35‑61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8069

Lefèvre, L. (2024). Porter la parole de jeunes adolescent.e.s en surpoids en EPS : entre résonance et chercheur-médiateur. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11, 117‑127. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7695

Agostinucci, M., Lefèvre, L., De Poli, U., & Speich, C. (2024, 12 juin). Sensitive experience of teenagers with obesity in adaptated physical activity - An other (lived) body ? [Communication]. Colloque international : Other bodies, other games, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7911

Lefèvre, L., & Schnitzler, C. (2024, 14 May). Enhancing Physical Literacy in Specialized Institutions: Navigating Challenges and Embracing Opportunities [Paper presentation]. Association Internationale des Écoles Supérieures d’Éducation Physique - Past Meets the Future, Jyväskylä, Finlande. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7570

Lefèvre, L., & Matthaey, A. (2024). Danse et éducation artistique et culturelle : former les futurs enseignants à la présence corporelle par l’expérience esthétique. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), 2, 83‑94. https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4733

Boisvert-Hamelin, M.-E., Odier-Guedj, D., Moulin, F., & Lefebvre, M.-E. (2024). Daily Use of Digital Literacy among Young People with Intellectual Disabilities: A Capability Approach Study. In F. Altinay & Z. Altinay (Eds.), Intellectual and Learning Disabilities - Inclusiveness and Contemporary Teaching Environments (pp. 1–15). IntechOpen. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7300

Lefèvre, L., & Odier-Guedj, D. (2024). Le portrait positif. Cahiers Pédagogiques (Les), 1(590). http://hdl.handle.net/20.500.12162/8146

Lavigne, A., Chatenoud, C., & Odier-Guedj, D. (2024). Agency des jeunes enfants dans la recherche participative : pistes issues d’une recherche sur l’interaction enseignante-enfant ayant un trouble du développement. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 38‑54. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8143