Laurence Court Urzelai Intza

Dernière mise à jour le 7 décembre 2022

Chargée d’enseignement spécialisée en gestion de classe

J’ai suivi plusieurs formations continues : CAS Promotion de la santé et prévention en milieu scolaire – option Médiation scolaire ; CAS Praticienne formatrice ; CAS Coaching Accompagnement individuel et collectif ; Développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (DPA-PC).

Après des débuts au secondaire I et au primaire, j’ai enseigné le français et l’histoire durant 20 ans au secondaire II et ai conjointement commencé à animer des séminaires d’intégration à la HEP depuis 2012. Je suis chargée d’enseignement à 100% à la HEP depuis juillet 2019 et dispense des cours et des séminaires en Master Secondaire I et MAS Secondaire II. J’interviens également dans les formations continues au primaire, secondaire I et II. Je participe également à deux recherches en cours, notamment une relative à la professionnalisation des enseignants en formation.

Coordonnées

Email: laurence.court-urzelai-intza(at)hepl.ch
Téléphone: +41 21 316 05 40
Bureau: B21-435
Adresse postale: HEP Vaud - Avenue des Bains 21 - B21-435 - 1014 Lausanne

Fonctions et mandats

Internes:

Chargée d'enseignement au sein de l'UER AGIRS (Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes)

Enseignements

Formation de base

Bachelor en enseignement primaire :

Séminaire d’intégration

Master en enseignement secondaire I :

Gestion de classe
Analyse de l’activité et développement du pouvoir d’agir en gestion de classe
Séminaire d’intégration

MAS en enseignement secondaire II :

Gestion de classe
Analyse de l’activité et développement du pouvoir d’agir en gestion de classe

Formation continue

CAS PraFo
Prévention des comportements indésirables en classe (secondaire I et II)

Publications

2023

Bapst, M., Court Urzelai Intza, L., Loi Zedda, M., Oppliger, S., Martin, B., et Pidoux, M. (2023, juin). Développement du pouvoir d’agir en gestion de classe: Élaboration d’un dispositif de formation. Poster présenté à Congrès SSRE/SSFE: « Une époque en mutation ? L’éducation entre continuité et changement » Zürich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6775

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., et Court Urzelai Intza, L. (2023). La formation des enseignants en regard des rituels et des routines. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, N°6, 8-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6557

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., et Court Urzelai Intza, L. (2023). L’utilisation des rituels et des routines par les enseignants novices. Un exemple de mobilisation des apports de la formation initiale. Recherches en éducation - REE, 50, 94-109. doi:https://doi.org/10.4000/ree.11532

Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., et Court Urzelai Intza, L. (2023, 06 février). Comment enseigner la gestion de la classe ? http://hdl.handle.net/20.500.12162/6499

2021

Martin, B., Pidoux, M., Court Urzelai Intza, L., et Brülhart, E. (2021, octobre). La mise en place de règles et de sanctions, un impératif pour la gestion de classe et la régulation du comportement des élèves ? Communication présentée à L’école primaire au XXIe siècle, Cergy, France.

Axes et projets de recherche

J’ai rejoint en 2019 une équipe de collègues (Marc Pidoux, Boris Martin et Élodie Brülhart) qui avaient déjà démarré une recherche sur les pratiques en gestion de classe des enseignants novices. Nous avons cherché à comprendre comment les jeunes enseignantes et enseignants mobilisent les savoirs procéduraux acquis durant leur formation à la HEP, ainsi que quels sont leurs éventuels besoins de formation.

Depuis juin 2022, je fais partie d’une nouvelle équipe de recherche (Marc Pidoux, Boris Martin et Malika Bapst) qui cherche à identifier ce qui permet de développer le sentiment d’efficacité en gestion de classe chez les enseignantes et enseignants en formation (stages en responsabilité ou non).

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