HEP VAUD
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Vanessa Lentillon-Kaestner

Dernière mise à jour le 29 août 2018

Professeure HEP ordinaire spécialisée en recherche dans le domaine de l’éducation physique et la santé en lien avec la pratique sportive

Vanessa est titulaire d’une formation double et complémentaire, professionnelle et universitaire: enseignante d’éducation physique en secondaire 1 (CAPEPS externe, 2001), en secondaire 2 (agrégation externe, 2004) et docteure en sciences du sport (2006). Elle a réalisé sa thèse de doctorat sur les inégalités filles - garçons en éducation physique et les perceptions d’injustices chez les élèves à l’Université des sports de Lyon (UFR-STAPS Lyon 1, France). Elle a été pendant 4 ans chargée de cours à l’UFR-STAPS de Lyon 1 pour la formation des futurs enseignants d’éducation physique, puis 6 ans en psychologie du sport à l’Institut des Sciences du Sport de l’Université de Lausanne au niveau bachelor, licence et master (ISSUL). Depuis 2010, elle a intégré la HEP Vaud avec pour principale mission de développer la recherche au sein de l’UER EPS.

En s’appuyant sur une approche psychosociale, ses travaux de recherche portent sur des thématiques diverses en lien avec l’éducation physique (e.g., mixité, groupes de niveaux, évaluation) et avec la santé dans la pratique sportive (e.g., troubles alimentaires, conduites dopantes, santé des élèves et enseignants). Dans ses travaux, elle prend en considération les caractéristiques psychologiques et sociales de l’individu mais également toutes les influences sociales qui peuvent expliquer son comportement. Elle privilégie dans ses travaux une approche méthodologique mixte, qualitative et quantitative (questionnaires, entretiens et/ou observations).

Coordonnées

Email: vanessa.lentillon-kaestner(at)hepl.ch
Téléphone: +41 21 316 38 16
Bureau: C25-001
Adresse postale: HEP Vaud - Avenue de Cour 25 - C25-001 - 1014 Lausanne

Fonctions et mandats

Mandats internes
 

  • Professeure HEP ordinaire, UER EPS
  • Présidente du conseil de la recherche, UER EPS
  • Déléguée du corps professoral au conseil HEP

Mandats externes
 

  • Eating disorders in male athletes: psychosocial factors associated with anorexia athletica and muscle dysmorphia, Projet financé par le Fonds National Suisse, 2015-2018, requérante principale, collaborations : Pr. Dr. Fabienne Longueville et Dr. Stéphanie Scoffier-Meriaux, UFR-STAPS de Nice, France ; Prof. Dr. Amélie Rousseau, UFR de psychologie, Université Lille 3, France ; Dr. Roberta Antonini Philippe, MER, ISSUL, Suisse
  • Projet NOTEPS : « Les effets de l'évaluation sommative sur les processus d’enseignement et d'apprentissage en éducation physique et sportive au degré secondaire », Projet de recherche intercantonal en EPS, financé par l’Office Fédéral du Sport, Macolin (OFSPO) et le Service de l’Éducation Physique et du Sport (SEPS) du Canton de Vaud, 2012-2015, requérante principale, collaborations : Daniel Deriaz, IUFE, Genève ; Dr. Nicolas Voisard, HEP-BEJUNE, Suisse ; Mélanie Allain (collaboratrice scientifique)
  • Projet PEERS avec l’Humboldt State University (Arcata) financé par la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur (DGES), frais de déplacement remboursés
  • 2014- : «A comparative analysis between Switzerland and US Physical Education teaching conceptions and practices in middle school”, responsable du projet en collaboration avec Dr. Sheila Alicea, HSU, Arcata, USA
  • 2012-2014 : «A comparative analysis between Switzerland and US Physical Education physical fitness, motivation, & self-concept in middle school», responsable du projet en collaboration avec Prof. Dr. Rock Braithwaite and Dr. Sheila Kelly, HSU, Arcata, USA

Enseignements

Formation de base

Bachelor primaire:

  • Séminaire de préparation au mémoire professionnel
  • Sauvetage en milieu aquatique
  • Promotion de la santé en milieu scolaire

Master of Arts et Diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I:

  • Sport et santé

Formation continue

Santé en milieu scolaire pour les classes de 1 à 8H

Publications

sous presse

Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., & Pasco, D. (in press). Students' individual interest in physical education: Development and validation of a questionnaire. Scandinavian Journal of Psychology. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4274

2021

BOVAS, M., Chabloz, E., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Projet « Lü_Move & Learn ». Mise en place d’une séquence interdisciplinaire en éducation physique et en mathématiques. L'éducation physique en mouvement, 5, 23-36. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4985

Bovas, M., Tacchini, N., Grandchamp, A., Cochon Drouet, O., Fargier, P., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Une évaluation pour les apprentissages en badminton : tous les  élèves au coeur du processus. Communication présentée à 2e biennale romande de la recherche en éducation physique, Lausanne, Suisse.

Chaba, L., Scoffier-Mériaux, S., d'Arripe-Longueville, F., & Lentillon-Kaestner, V. (2021). Eating behaviors among male bodybuilders and runners: application of the trans-contextual model of motivation. Journal of Clinical Sport Psychology, published online, 00. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4943

Drouet, O., Roure, C., Escriva Boulley, G., Pasco, D., & Lentillon-Kaestner, V. (2021). Development and Validity Evidence of a Questionnaire on Teachers’ Value Orientations in Physical Education. Measurement in Physical Education and Exercice Science, /, 1-16. doi:10.1080/1091367X.2021.1876067

Escriva-Boulley, G., Guillet-Descas, E., Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Van Doren, N., Lentillon-Kaestner, V., & Haerens, L. (2021). Adopting the situation in school questionnaire to examine physical education teachers’ motivating and demotivating styles using a circumplex approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 7342. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4942

Fargier, P., Burel, N., Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2021). Effect of PE on mental rotation – The case of artistic and physical activities: A review. In L. Gómez Chova, A. López Martínez & I. Candel Torres (Eds.), EDULEARN21 Proceedings (pp. 12192-12201). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4967

Lentillon-Kaestner, V. (2021). Les outils numériques au service de l’évaluation et des apprentissages en éducation physique. L'éducation physique en mouvement, 5, 15-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4986

Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-66). Paris, France: Editions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4984

Roure, C., Girod, G., Lentillon-Kaestner, V., et Fargier, P. (2021). Quels sont les effets d’un jeu vidéo actif compétitif inter-équipe Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents ? Communication présentée à 2e biennale romande de la recherche en éducation physique, Lausanne, Suisse.

Roure, C., Girod, G., Lentillon-Kaestner, V., et Fargier, P. (2021). Quels sont les effets d'un jeu vidéo actif compétitif inter-équipes Play Lü sur l'intérêt en situation et l'activité physique des adolescents? L'Education Physique en Mouvement, 5, 27-29. https://www.hepl.ch/cms/accueil/formation/unites-enseignement-et-recherche/did-education-physique-sportive/revue-professionnelle-et-biennal.html

Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., & Fargier, P. (2021). The effects of a Play Lü inter-team competition exergame on adolescents’ moderate-to-vigorous physical activity and situational interest. Paper presented at the ISBNPA XChange Initiative - “Thinking independently together – Let’s dance around the world!”, Vancouver, Canada.

Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Fargier, P. (2021). Effets d’un affrontement inter-équipes avec le dispositif interactif Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents. Communication présentée à 8e colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Québec.

2020

Drouet, O., Margas, N., Chanal, J., et Lentillon-Kaestner, V. (2020, février). Agir ensemble en EPS: l'exemple du Jigsaw. Communication présentée à 11e Biennale de l'ARIS, Liège, Belgique.

Drouet, O., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2020). Coopérer en éducation physique : Le Jigsaw, une méthode prometteuse ? eJRIEPS (eJournal de Recherche sur l'Intervention en Education Physique et en Sport), 46, 21-50. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3876

Guillet-Descas, E., Ottogalli-Mazzacavallo, C., Epron, A., Roger, A., Lentillon-Kaestner, V., et Szerdahelyi, L. (2020). Prestige social des enseignants d’EPS : Représentations et identités professionnelles des acteurs et actrices du système scolaire. Éducation & Formation : Les enseignants: panorama, carrières et représentations du métier, 101, 281-297. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4987

Lentillon, V. (2020). Je bouge… grâce à l’éducation physique à l’école. Chène-Bourg, Suisse: Editions Planète santé, vie pratique & loisirs. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4989

Lentillon-Kaestner, V. (Ed.). (2020). Penser l’éducation physique autrement. Louvain-la-Neuve, Belgique: EME éditions.

Lentillon-Kaestner, V., et Cece, V. (2020). Les enseignants d'éducation physique et d'autres branches face à la Covid-19. L'éducation physique en mouvement, 4, 23-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4950

Lentillon-Kaestner, V., et Grandchamp, A. (2020). L’évaluation sommative en éducation physique, du prescrit aux pratiques : le cas du canton de Vaud, un contexte non noté. Dans V. Lentillon-Kaestner (Ed.), Penser l’éducation physique autrement (pp. 143-164). Louvain-la-Neuve, Belgique: EME éditions.

Lentillon-Kaestner, V., et Roure, C. (2020). La mixité vs non mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves ? eJRIEPS (eJournal de Recherche sur l'Intervention en Education Physique et en Sport), 46, 3-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3877

Saugy, J., Drouet, O., Millet, G., & Lentillon-Kaestner, V. (2020). A systematic review on self-determination theory in physical education. Translational Sports Medicine, 3, 134-147. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3835

Scoffier-Mériaux, S., Woodman, T., Lentillon-Kaestner, V., Corron, K., & d'Arripe-Longueville, F. (2020). High-level athletes’ motivation for sport and susceptibility to doping: the mediating role of eating behaviours. European Journal of Sports Science, 21(3), 412-420. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4988

2019

Chaba, L., d'Arripe-Longueville, F., Lentillon-Kaestner, V., & Scoffier-Mériaux, S. (2019). Drive for muscularity behaviors in male bodybuiders: a trans-contextual model of motivation. Journal of Eating disorders, 7(44), 1-11. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3840

Chaba, L., d'Arripe-Longueville, F., Scoffier-Mériaux, S., & Lentillon-Kaestner, V. (2019). Investigation of eating and deviant behaviors in bodybuilders according to their competitive engagement. Deviant Behavior, 40(6), 655-671. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3837

Drouet, O., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2019). Oser enseigner autrement: l'expérience du Jigsaw en EPS. Dans F. Potdevin (Ed.), L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques: Responsabilités et stratégies des acteurs (pp. 77-84). Paris, France: L'Harmattan.

Drouet, O., Saugy, J., Chanal, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2019, octobre). Les filles et les garçons face à un dispositif coopératif en éducation physique et sportive : le Jigsaw. Communication présentée à ACAPS, Paris, France.

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2019, avril). Le Jigsaw, une méthode d’apprentissage coopératif: Qu’en pensent les enseignants d’éducation physique ? Poster présenté à 4ème colloque des didactiques disciplinaires Lausanne, Suisse.

Drouet, O., et Lentillon-Kaestner, V. (2019). Coopérer en éducation physique. Educateur (L'), 5/2019, 34-36. http://www.revue-educateur.ch/articles/coopérer-en-éducation-physique

Drouet, O., et Lentillon-Kaestner, V. (2019). Le Jigsaw en Education Physique. L'éducation physique en mouvement, 1, 14-17.

Guillet-Descas, E., et Lentillon, V. (2019). Burnout et engagement chez les enseignants du secondaire : une comparaison femmes/hommes. Revue Education & Formation, 99, 71-86. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3836

Lentillon-Kaestner, V. (2019). Compte-rendu d’une recherche menée en éducation physique et sportive à la HEP-VD : plaisir et formes de groupement. Espaces pédagogiques, 54, 6-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3852

Lentillon-Kaestner, V. (2019). Donnons la parole aux enseignants : entretien avec Chantal Maudry : enseignante en sport et mathématiques en secondaire 1 à Montolieu. L’Éducation Physique en Mouvement, 2, 33-34. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3850

Lentillon-Kaestner, V. (2019). Donnons la parole aux enseignants : entretien avec Sandrine Gabler-Bardet : enseignante au secondaire 2 au Gymnase de la Cité. L’Éducation Physique en Mouvement, 2, 31-32. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3849

Lentillon-Kaestner, V. (2019). La HEP Vaud s’active dans Smart Move, le réseau académique pour le sport. Zoom, 31, 16-17.

Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education: students' situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, Online, 1-14. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3313

Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education: students’ situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(3), 287-300. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3844

Lentillon-Kaestner, V., Ottet, F., et Vittoz, L. (2019). La sécurité dans les camps. L’Éducation Physique en Mouvement, 2, 15-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3848

Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., Méard, J., & Pasco, D. (2019). Universality and uniqueness of students' situational interest in physical education: A comparative study. Psychologica Belgica, 59(1), 1-15. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3312

Roure, C., Méard, J., Lentillon-Kaestner, V., Flamme, X., Devillers, Y., & Dupont, J.-P. (2019). The effects of video feedback on students' situational interest in gymnastics. Technology, Pedagogy and Education (Journal of Information Technology for Teacher Education), 28 (5), 563-574. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3311

Tonnetti, B., et Lentillon, V. (2019). Les camps et sorties scolaires : un terreau propice à l'interdisciplinarité? L'Education Physique en Mouvement, 2, 23-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3858

Tonnetti, B., et Lentillon, V. (2019). Pourquoi l’interdisciplinarité à l’école ? Donner du sens aux apprentissages et mettre l’école en lien avec la réalité. L'Education Physique en Mouvement, 1, 9-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3857

2018

Breau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, juin). « On n’est pas chez les garçons ici ». Doing Gender et Analyse de l’activité située de deux adolescentes au sein d’une classe non mixte en EPS. Communication présentée à 10ème biennale de l'ARIS : Association pour la recherche sur l'intervention en sport, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1678

Breau, A., Schoch, L., et Lentillon-Kaestner, V. (2018). Le retour de la non-mixité à l’école : ce qu’en pensent les élèves. Carrefours de l'éducation, 45, 154-168. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1143

Chaba, L., Scoffier-Mériaux, S., Lentillon, V., et d'Arripe-Longueville, F. (2018). Prise de masse musculaire et dysmorphie musculaire chez les bodybuilders : revue des facteurs & des conséquences associés. Staps - Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 119, 65-79. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1088

Chaba, L., d'Arripe-Longueville, F., Lentillon-Kaestner, V., et Scoffier-Mériaux, S. (2018). Recherche de prise de masse musculaire et dysmorphie musculaire chez les bodybuilders : une revue de littérature anglophone. Revue STAPS, 119, 65-79. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3839

Chaba, L., d'Arripe-Longueville, F., Scoffier-Mériaux, S., & Lentillon, V. (2018). Investigation of eating and deviant behaviors in bodybuilders according to Their competitive Engagement. Deviant Behavior, 1, 1-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1086

Chaba, L., d'Arripe-Longueville, F., Scoffier-Mériaux, S., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Adaptation and validation of a short French version of the Drive for Muscularity Scale in Male Athletes (DMS-FR). PlosOne, Published online 3 May 2018, 1-15. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3838

Chaba, L., d’Arripe-Longueville, F., Lentillon, V., & mériaux-scoffier, s. (2018). Adaptation and validation of a short French version of the Drive for Muscularity Scale in Male Athletes (DMS-FR). PlosOne, 0, 0. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1087

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., & Lentillon, V. (2018, September). The Jigsaw, a Promising Cooperative Learning Method in Physical Education. Paper presented at the 13th FIEP CONGRESS, Istanbul, Turquie. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1795

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., et Lentillon, V. (2018, mars). Ingénierie didactique en EPS autour de l’approche coopérative en gymnastique : une étude de cas. Communication présentée à Deuxième journée des didactiques disciplinaires du 2CR2D. Recherche et formation : l’espace romand en construction 2CR2D, Bienne, Suiise.

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, juin). Ingénierie didactique avec une méthode d’apprentissage coopératif, le Jigsaw: une étude de cas en gymnastique. Poster présenté à Biennale de l'ARIS Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1333

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, juin). Quoi enseigner et comment ? La parole aux enseignants d'éducation physique et sportive du canton de Vaud en Suisse romande. Communication présentée à Biennale de L'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1328

Drouet, O., Saugy, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, mai). "Apprendre à coopérer, coopérer pour apprendre : le cas du Jigsaw en EPS". Communication présentée à 1ere biennale romande de la recherche en éducation physique et sportive, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/989

Dupont, J.-P., Flamme, X., Devillers, Y., Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Méard, J. (2018). Effets du feedback vidéo sur l'intérêt en situation des élèves en éducation physique. Communication présentée à 10ème colloque international de l'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3326

Lentillon-Kaestner, V., Deriaz, D., Voisard, N., et Allain, M. (2018). Noter en éducation physique ? Incidences sur l’enseignement et les élèves. Louvain-la-Neuve, Belgique: EME éditions. http://hdl.handle.net/20.500.12162/159

Lentillon-Kaestner, V., Guillet-Descas, E., Martinent, G., & Cece, V. (2018). Validity and Reliability of Questionnaire on Perceived Professional Identity among Teachers (QIPPE) Scores. Studies in Educational Evaluation, 59, 235-243. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3843

Lentillon-Kaestner, V., et Roure, C. (2018). Les élèves éprouvent-ils davantage d'intérêt dans une tâche d'apprentissage pratiquée en contexte mixte ou non mixte en éducation physique et sportive ? Communication présentée à 10ème colloque international de l'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3325

Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Development, validity and reliability of a French Expectancy-value questionnaire in physical education (FEVQ-PE). Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 50(3), 127-135. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1441

Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Development, validity, and reliability of a French expectancy-value questionnaire in physical education. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 50(3), 127-135. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3315

Saugy, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, octobre). La méthode Jigsaw, une méthode d’apprentissage coopératif prometteuse en éducation physique. Communication présentée à Les doctoriales du 2Cr2D, Centre Romand des didactiques disciplinaires, Fribourg, Suisse.

2017

Breau, A., Lentillon-Kaestner, V., & Ribalta Alcalde, D. (2017). Football, Dance, Dolls and Toy Cars: Comparative Analysis Between Switzerland and Spain in Relation to Gender Stereotypes Among Primary School Pupils. In J.-L. Gilles & E. Aliss (Eds.), Linking research and training in internationalization of teacher education with the PEERS program: issues, case studies and perspectives (pp. 193-209). Lausanne, Suisse: Peter Lang Editions. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1145

Breau, A., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). Genre et non-mixité en EPS. Enquête au cœur d’une classe de garçons. Dans S. Couchot-Schiex (Ed.), Le genre (pp. 81-97). Paris, France: Revue EPS « Pour l’action". http://hdl.handle.net/20.500.12162/1147

Breau, A., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). Les garçons face à la mixité et à la non-mixité en EPS. eJRIEPS (eJournal de Recherche sur l'Intervention en Education Physique et en Sport), 40, 4-30. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1144

Breau, A., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). Nouvelle option pédagogique ou menace pour l’égalité ? Le retour de la non-mixité à l’école. Enjeux Pédagogiques, 28, 20-21.

Bréau, A., Hauw, D., & Lentillon-Kaestner, V. (2017, November). « Doing gender » via boy’s situated activity analysis in single-sex physical education class: a case study. Paper presented at the AIESEP international conference, Le Gosier, France. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1153

Bréau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). C’était gênant de voir leurs regards ». Récits d’expériences vécues par des collégiennes en cours d’EPS mixtes. Dans G. Cogérino (Ed.), Enseigner l’EPS : rapport au corps, genre et réussite. (pp. 193-207). Paris, France: AFRAPS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1148

Bréau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). Séparer les filles et les garçons au sein des classes d’éducation physique et sportive : état de la question. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 49, 195-208.

Flamme, X., Dupont, J.-P., Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Méard, J. (2017). Effets de l'utilisation des tablettes numériques sur l'intérêt en situation des élèves. Communication présentée à 5ème sommet de l'iPad et du numérique en éducation, Montréal, Canada.

Hauw, D., et Lentillon, V. (2017). Séparer les filles et les garçons au sein des classes d'éducation physique et sportive : état de la question. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 49, 195-208. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2720

Lentillon-Kaestner, V. (2017). Diversité des approches scientifiques : quels atouts pour la didactique en éducation physique. Communication présentée à Colloque des didactiques disciplinaires de SwissUniversities (pp.53-54) : https://www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Forschung/Fachdidaktik/Dokumentation_Tagung_FD_2017.pdf, Berne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/204

Lentillon-Kaestner, V. (2017). Noter ou ne pas noter en éducation physique : et les élèves dans tout ça ? Propulsion, 30(1), 25-27. http://hdl.handle.net/20.500.12162/208

Lentillon-Kaestner, V., Alicea, S., & Braithwaite, R. (2017). A comparative analysis between Switzerland and US Physical Education Physical Fitness, Motivation, & Self-concept in Middle School Students. In E. Aliss & J.-L. Gilles (Eds.), Linking Research and Training in internationalization of Teacher Education with the PEERS program: Issues, Case Studies and Perspectives (pp. 227-246). Bern, Suisse: Peter Lang. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/162

Lentillon-Kaestner, V., Guillet-Descas, E., et Cece, V. (2017). Teacher Burnout and Professional Identity. Dans J. Marcionetti, L. Castelli et A. Crescentini (Eds.), Well-being in education systems (pp. 303-306). Firenze, Italie: Hogrefe Editore.

Lentillon-Kaestner, V., Roure, C., & Méard, J. (2017). Students' situational interest in co-educational and single-sex contexts in PE. Paper presented at the AIESEP International Conference, Guadeloupe, France.

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2007

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2006

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Lentillon, V., et Cogérino, G. (2006). Perceptions chez les élèves de second degré du soutien d'enseignants plus ou moins expérimentés en EPS. Staps - Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 72, 49-61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/60

2005

Lentillon-Kaestner, V., et Cogérino, G. (2005). Les inégalités entre les sexes dans l'évaluation en EPS ;: sentiment d'injustice chez les collégiens. Staps - Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 68, 79-95. http://hdl.handle.net/20.500.12162/61

Lentillon-Kaestner, V., et Trottin, B. (2005). Relations Educatives en Education Physique et Sportive et perceptions chez des collégiennes et collégiens Français. Revue Education et Francophonie, 33(1), 57-72. http://hdl.handle.net/20.500.12162/65

2003

Lentillon-Kaestner, V., et Cogérino, G. (2003). Pratiques des jeunes en milieu scolaire et inégalités sexuées. Chronique Féminine : Au tour des sportives, 83-85, 46-49. http://hdl.handle.net/20.500.12162/158

Axes et projets de recherche

Les axes de recherche développés à ce jour ou en cours de développement:

  • Les inégalités filles-garçons en éducation physique et sportive (EPS)
  • La mixité vs. non-mixité en EPS
  • Les effets des groupes de niveaux sur l’apprentissage et les variables associées à l’apprentissage en EPS
  • L’effet des différentes modalités de l’évaluation sommative sur les processus d’enseignement-apprentissage en EPS
  • Les conceptions d’enseignement en EPS
  • La condition physique et le style de vie des élèves
  • Les conduites dopantes dans le sport amateur et le cyclisme
  • La prévention des conduites dopantes en milieu scolaire
  • Les troubles du comportement alimentaire dans les sports de remise en forme (troubles anorexiques chez les femmes et dysmorphie musculaire chez les hommes)
  • Les troubles du comportement alimentaire dans les sports de performance (anorexie athlétique)
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