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Sciences et mathématiques à l’école: connaître, comprendre, ordonner... le monde

Dernière mise à jour le 19 janvier 2015

La place des sciences et des mathématiques à l’école présente des paradoxes que les auteurs de ce numéro 6 décryptent à différents niveaux.

Favoriser le tâtonnement expérimental à l’école et ensuite quand même évaluer et sanctionner? Mettre en valeur le rôle de l’erreur, mais malgré tout se sentir en tant qu’enseignant investi de la mission de faire réussir les élèves? Plusieurs auteurs s’interrogent sur les apports de l’enseignement des sciences. D’autres s’attachent à montrer des aspects didactiques des mathématiques en les mettant en relief tout au long du parcours scolaire. Une séquence de géométrie au cycle initial et de nouveaux moyens sont analysés. De plus, un philosophe interroge le lien entre ces deux disciplines. Leurs complémentarités seraient à valoriser.

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