Neurosciences et pédagogie: éclairages et recherches, apprentissages, difficultés spécifiques

Dernière mise à jour le 19 janvier 2015

Dans son numéro 12, Prismes fait le point sur les recherches récentes qui ont tant révélé sur le cerveau et que la pédagogie ne saurait ignorer les perspectives ainsi ouvertes.

Lors d’un entretien avec Antonio R. Damasio, professeur à l’université de Caroline du Sud, de passage à Lausanne, les liens indissociables entre neurosciences et apprentissages ont été évoqués. Il affirme que «l’éducation et les neurosciences sont partenaires». Toutefois, certaines connaissances, un peu rapidement vulgarisées, pourraient conduire à des interprétations infondées, d’où l’importance de développer la formation des enseignants dans ce domaine. D’autres apports touchent à l’anxiété sociale, l’hyperactivité, la dyslexie.

Afin d’introduire Prismes 13, ce numéro est complété par trois articles sur l’intégration et l’inclusion scolaires.